什么是亲子教育，在一个家庭里，做好亲子教育是非常重要的，亲子教育可以让孩子更聪明，也可以让孩子和父母之间的情感更加深厚。下面给大家介绍什么是亲子教育！
什么是亲子教育1
亲子教育，是以一个带有血缘关系、亲缘关系为基础的一个教育。“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康和开发潜能，培养幼儿早期性格；
各种能力习惯的培养为目标，并同时提高新生人口的整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。
为什么重视亲子教育？
良好的亲子教育+管教=顺服
恶劣的亲子教育+管教=叛逆
亲子教育的重要性
童年只有一次，不能重来，童年经历对孩子的影响是非常重要的，童年是一个接触世界、认识世界、了解世界的一个重要阶段，这个阶段的`吸收能力是极强的。
接触、认识吸收得好，他成长得就好，反之，这段成长路程就是失败的。
对孩子性格的影响
亲子教育是培养亲子关系的一个重要步骤，而处理不好亲子关系，自然会影响孩子的性格形成，我们会发现大多数家庭中，亲子教育力度不够、亲子关系不够好，孩子的性格普遍叛逆、专横。
对孩子语言发展的影响
亲子教育重在沟通，然而沟通交流能够增强孩子的语言能力和大脑发育能力，语言能力对孩子未来的发展有多么的重要，大家可想而知。
对孩子社会人际关系的影响
孩子在亲子教育中会得到全方位的发展，孩子的内心是充满着对家庭的安全，信任、温馨，这是婴儿良好情绪发展的必备条件，奠定孩子今后与他人良好适应的基础。
亲子教育真的非常的重要，只有认识到孩子的教育重要意义，才更够更好地关注孩子的教育，但是所有的教育都远不及一个良好的亲子关系，当处理好父母与孩子之间的关系，教育的道路才会更加的顺畅。
什么是亲子教育2
亲子教育是自二十世纪末在美国、日本和我国台湾兴起的一种新的教育模式。此处的“子”指的是孩子，而“亲”指的是家庭中除孩子之外的成员，主要指孩子的父母。
与我们通常理解的以父母为中心的“家庭教育”和以孩子为中心的“儿童教育”不同，亲子教育的核心内容是父母与子女之间相互尊重，共同教育，共同成长。
父母与子女之间的教育不仅是单纯的家庭教育，也不仅仅是早教对母亲进行单向性教育的知识和方法的传授；
更是母亲、孩子和早教教师之间互动、对话、生活、感性认识的教育方式，“父母”和“子女”都应受到教育，而母亲在教育中的地位尤为重要。
亲子教育强调的是社会性、知识性、教育性、能动性和情感性四者的统一，而不仅仅是知识的传递。
父母与子女之间的教育内容非常广泛，不能一概而论，下面我们先来了解几个重要方面。
亲子交流方式：
1、类型：权威型亲子沟通，溺爱型亲子沟通和谐型亲子沟通：说服，信息提供，谈心（宣泄），谈天（常用）
2、亲子间的交流必须以爱为基础
3、怎样建立亲子关系
（1）提供外部条件良好、舒适的沟渠环境。
（2）提供必要的建议，以促进、培养和维持儿童的情绪平衡。
（3）培养儿童正确的自我概念和健全的自尊心。
（4）向儿童示范，教他们做出决定，选择，判断和解决问题。
（5）通过言教和身教促进儿童的道德发展。
（6）在儿童学会克服生活中的情感困难时给予绝对的支持。
（7）协助儿童的群体适应和人际关系。
（8）帮助孩子表现出内在的创造力，并使其潜力尽可能地发挥出来。
4、鼓励幼儿的原则：
（1）多表扬、鼓励、奖励孩子，不要吝惜。
（2）奖励的内容与所奖励的行为相一致。
（3）良好行为一旦发生，奖励就应立即实施，才会有效。
（4）奖赏不能主宰太滥，应该通过竞争来体现。
（5）多用精神或社会奖励，少用物质奖励。
（6）口头赞扬要具体具体。
（7）奖励应由外部控制逐步引入内部控制，以培养儿童独立生活的能力。
（8）不要错误地使用奖赏来激励良好行为。
5、处罚原则：
（1）惩罚不等于体罚（对幼儿动手、表现凶猛表示另一种畏惧，还容易让幼儿模仿，成为暴力儿童）。
（2）坏的行为发生后立即实施。
（3）处罚方式应公正，应前后一致（同一行为应具有相同的后果）。
（4）对幼童的.惩罚可通过取消某些其认为重要的东西来实现。
（5）不要以涉及生命的事情来惩罚。
（6）惩罚孩子要使他明白你喜欢他，只是不喜欢他的坏行为，把人和事分开。
（7）处罚应与口头说明相配合，使儿童了解为什么要被罚。
（8）惩罚儿童时，注意就事论事，不侮辱和贬损儿童，不作超龄要求。
6、正确处理好亲子关系：
（1）用心去探寻儿童的问题所在，并考虑儿童的身心发展状况。
（2）父母或祖父母的养育态度应力求一致，不允许孩子无所事事。
（3）给孩子清晰的爱，明白的指示，不吝惜地给予奖赏。
（4）教导儿童包容、体贴之前，自己要表现出包容和体贴。
（5）与子女一起成长，给予子女弹性的空间，使亲子关系得以持久。
（6）教孩子“帮助”，而非“代替”或“帮”。
（7）不把孩子当作父母。
（8）为儿童提供快乐成长的物质环境和精神环境。
（9）与儿童共同制定规则，使儿童有遵守规则的权利。
（10）儿童良好的榜样教育是儿童教育的重要条件。
什么是亲子教育3
0 一3 岁亲子教育，正是以促进0 一3 岁婴幼儿的健康成长和提高主要抚养人的教养能力这个双重目标作为教育目标。
亲子活动就是由教师根据婴幼儿潜能开发的原理组织活动，帮助父母及其他抚育者在与孩子一起玩玩具、做游戏的过程中，引导孩子表现其潜能，并促进潜能的发展。
让父母把自己在0一3 岁亲子教育中学到的互动方法，运用到日常家庭的亲子活动中，使日常的亲子互动成为科学育儿的过程。教育家长，是为了更好地教育孩子。
大量的研究表明，在影响儿童发展的众多因素中，家长的素质是影响儿童健康成长的最重要、最具决定性的因素。
0 一3 岁亲子教育中家长教育的目标定位是提高家长的教养素质、提升家庭教育质量从而让孩子受到科学的早期教育，最终实现家长孩子共同发展。
0 一3 岁亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面，通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进 婴幼儿身心健康和谐地发展。
0一3 岁亲子教育是通过亲子教师对婴幼儿的教育示范行为和问题咨询来实现这一目标的。
亲子教师采取的主要是“指导孩子的活动中同时指导家长”的“双指导”模式，同时，还兼有直接支持（口头传授）和间接支持（给予书面资料、周围人的鼓励）。
家长一方面通过亲自参与0一3 岁亲子教育安排的亲子游戏活动，观摩老师的教学指导，来学习促进孩子发展的具体技能；另一方面通过问题咨询解答来提升自己的'教养素养。
亲子游戏是父母与孩子之间的相互交流活动，它不仅对孩子有益，而且对家长也有好处。
通过与孩子游戏，家长可以直接了解孩子的心发展规律和特点，了解孩子的兴趣和爱好，从而采取适宜的教育方法，这在无形中提高了家长在家庭教育知识、教育手段及教育方法等方面的素质。
同时，家长与孩子游戏的过程充满了欢乐，这种氛围有利于家长保持愉快的心情，促进家长良好心理素质的形成与发展。
同时，0 一3 岁亲子教育还可以有效地挖掘家长群体身上的教育资源。与教师一样，家长也是孩子的老师，而且是0一3 岁孩子最可接受的老师。
与教师教育相比，家长教育有一个非常特殊的方面，那就是教师掌握的是一般规律，而家长都是针对孩子发展的特殊性；
在实践中带着问题学习的，迫切需要拿来即用的知识技能，是非一般规律所能奏效的。于是，受家长欢迎的教育者往往是家长群体本身。
家长们经常会针对自己孩子的各种问题，或者自己在教养上的一些困惑求教于其他家长，因为这些家长的孩子月龄有相同的也有不同的。相同月龄孩子的家长常常会互相比较孩子的发展情况，并互相取经。
他们常常会说一句话：“如果能再生一个孩子我就有经验了。”那些月龄大些的孩子的家长则显然比那些月龄小些的孩子的家长在有些问题上更有经验，他们甚至会比早教指导人员更加耐心、更加生动地向另一些家长传授经验。
家长自身既可以做受教育者，也可以做教育者。由于家长的想法和做法容易引起其他家长的共鸣，所以也被看作是有效的教育主体资源。
0 一3 岁亲子教育同时也给家长们提供了一个可以互相交流的机会，而且通过0 一3 岁亲子教育活动，家长本身对教育的理解、心得体会也得到了提升，具备了担当教育主体的能力。
对于作为教育主体的家长自身而言，这一过程本身也非常利于其反省自己的教养行为，提高自己教养孩子的专业程度。
总之，孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习基础之上的。
家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子教育和孩子一起成长。以上是什么是亲子教育，亲子教育的目的是什么，希望对你的宝宝早教有帮助。
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