儿童画画活动方案

时间:2024-07-12 10:14:31 育儿 我要投稿

  儿童画画活动方案,儿童画画是可以促进我们小孩大脑的一种方式,在活动开始之前,我们都需要做好方案,安排好一切事物,以防万一在活动当天手忙脚乱,不知道该如何是好,一起来看看儿童画画活动方案

儿童画画活动方案

  儿童画画活动方案1

  活动目的

  “六·一”国际儿童节是全世界少年儿童自己的节日。六月,是童年的摇篮,六月,是童年的梦想。为了让孩子们过一个有意义的“六·一”儿童节,同时打造“书香校园”的.特色,学校开庆六一绘画比赛的活动。

  活动形式

  本次比赛设初赛和决赛两个阶段。初赛由各班级组织进行。各班在初赛中评出3份优秀作品,参加学校组织的决赛。

  初赛时间:5月上旬

  决赛时间:5月25号

  作品尺寸: 4K或者8K,特殊作品的尺寸可以放宽要求。

  绘画形式:国画、儿童画、水彩画、水粉画、素描、等。

  作品内容:歌颂祖国,庆祝“六一”等积极向上,内容健康皆可。

  奖励办法:本次比赛设个人奖和集体组织奖两个奖项。

  个人奖:每个年级设一等奖5人,二等奖7人,三等奖12人。

  集体奖:各级部设优秀组织奖。参赛班级名次根据本班参赛选手的平均分排序。

  注:作品背面写清班级、姓名。

  希望各班积极准备,取得好的成绩。并能通过这次庆“六·一”活动,使学生从中获取知识、陶冶情操、提高能力,以促进我校学生身心健康发展,度过一个健康、快乐、难忘的儿童节。

  儿童画画活动方案2

  一、活动目的

  为进一步加强校园文化建设,强化学生的校园美化意识,养成良好的`行为习惯,营造良好的校园氛围,尽情展示我校学生的绘画风采,特举行“靓丽校园”绘画作品征集活动。

  二、活动时间

  20XX年9月24——10月8日

  三、活动对象

  我校全体学生

  四、主办科室

  大队部

  五、比赛办法

  1、以班级为单位,先由班级进行初评,每班在活动规定时间内上交一至三幅优秀作品(至少一幅),参赛选手可以独立完成,也可以合作(合作人数最多不超过3人);

  2、各班于10月8日前上交作品至大队部。大队部将组织评委评出各等级奖项。

  六、比赛内容

  (一)比赛要求

  1、内容要求:作品以宣传“靓丽校园”为主题。

  2.绘画要求:作品应全部为手绘。作品表现手法可以为:水彩画、水粉画、蜡笔画等。

  3、形式要求:作品用纸学校统一提供(如需重画,来大队部重新领取纸张)。每份作品上下页边距2厘米,左右页边距1.5厘米,作品页面统一为横式,版面布局合理,知识性和观赏性有机统一。

  (二)版面要求

  1、主题明确有刊头,作品的名称贴切;

  2、作品背面右下角需要注明作品名称、班级、作者、辅导教师等;

  3、版面制作均使用手绘图,版面制作不能有任何粘贴;

  (三)评比规则

  1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。

  2、评比标准:(满分100分)

  (1)内容选择(40分):内容健康,积极向上,突出主题,弘扬主旋律并适合小学生观赏,富有知识性、创新性。

  (2)原创手绘(20分):内容占整个版面的比例达到70%以上。

  (3)版面设计(20分):版面新颖活泼、有创意;规范合理

  (4)注明完整(20分):作品名称、班级、作者、辅导教师完整

  (四)比赛奖项设立:

  本次评比按高、中、低年级段进行评比,评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。分别给予证书及奖品奖励。

  儿童画画活动方案3

  一、相关概念:

  是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达情感的一种活动。

  (一)绘画工具和材料的认识与使用

  1.各种绘画工具和材料

  蜡笔、油画棒(油性)、水粉颜料(水性)、毛笔、排笔

  铅化纸、宣纸(渗透性)、卡纸

  2.各种绘画工具和材料的使用

  涂蜡法

  点彩法:将颜色一点一点地点在画面上。

  粘彩法:借用海绵或纸团来作画,此法适合表现树叶、山石草丛,处理画面的背景部分。

  刻画法

  (二)绘画的形式语言

  1.线条

  学前儿童对线条的学习主要包括:

  线条的基本形态(直线和曲线)

  线条的变化

  2.形状

  规则形、不规则形以及两者的结合形。

  3.色彩

  A.色彩的辨认(学前儿童主要学习辨认色彩的三要素,即色相、色度和色性)

  色相:即色彩的种类和名称,学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色(橙、绿、紫),常见的复色(如蓝灰、绿灰、红灰)以及无彩色,即黑、白、灰。

  色度:包含色彩的明度和纯度。

  明度是指色彩的明暗程度,如七种基本色中,紫色色度最暗,黄色色度最亮。

  纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳,鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。

  色性:指色彩的冷暖属性。

  B.色彩的运用

  按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达(如用红色表现愤怒时的脸;用白色表现哀愁时的脸;用绿色表现生气时的脸等)

  4.构图

  是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置,把个别或局部的形象组成一个整体。

  二、各年龄班幼儿的绘画活动指导

  1.小班

  特点:幼儿处在涂鸦后期,观察事物时没有明确的目的,观察的顺序比较乱,且只看事物的粗略轮廓,因此在构图上比较零乱。画面上物体时彼此孤立的,且偏向于纸的边缘,这是由于他们在画时边画边转动纸造成的。

  教师如何做:

  第一,为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期,最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张,铅笔不适合。

  第二,鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求幼儿画的像样,让幼儿在看、想、玩的过程中绘画,小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。

  第三,为幼儿创设绘画的情境。

  由于幼儿此时易受外界因素干扰,因此绘画时没有明确的目的,往往联想自己经验中的事物。

  教师可以:比如练习画各种线条时,教师事先画一幅海底世界,并剪好各种“鱼”,让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服,即用线条装饰鱼,然后将鱼贴在海底。

  2.中班

  特点:开始试图表现物体之间的`空间关系。

  教师如何做:

  第一,通过多种形式观察物体,同时引导幼儿把不同的事物联结起来,从单一的表现过渡到表现一定的情节。

  第二,进行简单的构图练习。教师可以给幼儿提供与主题相关的各种单张图片,如人物、交通工具、动植物、建筑物等,让幼儿根据主题进行构图。

  例如:幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的图画。中班后期,教师可以提供部分图片,其余由幼儿添画完成。

  第三,通过情感体验来表现空间关系。教师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经验、情感体验相联系。如:“你喜欢洋娃娃吗?画你自己跟洋娃娃。”

  3.大班

  特点:大班后期,部分幼儿已经能用遮挡的方式来表现物体之间的关系。

  教师如何做:

  第一,鼓励幼儿进行情节画的创作。

  第二,开展多种形式的绘画练习。对于同一主题,教师可准备各种绘画工具和材料,例如:

  在“美丽的花”的绘画活动中,教师可为幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、吹塑纸等。

  创造性与技能技巧的关系

  三、各种类型的绘画活动指导

  (一)命题画

  是指由教师提出绘画的主题和要求,幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。

  1.物体画教育活动的指导

  A.幼儿物体画特点

  拟人化、透明式、展开式、夸张式。

  B.教师如何做:

  引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征,帮助幼儿通过各种感官感知,掌握事物的基本形态,抓住事物形、色等的特征,最重要的是物体的神韵。

  例如:画一只公鸡。

  采用涂染法和线描法莱描绘物体。

  涂染法:指不画物体的轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形,以表现物体形象特征的方法。较适合年龄较小幼儿。

  线描法:指先用线条勾画出物体的基本部分然后再涂上颜色的方法。

  通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造型。

  例如:主题为“形象设计师”的物体画。可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画,然后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作“妈妈的发型真好看”、“鞋子博览会”“我是小小服装设计师”“笑的露出牙齿的人”等系列主题。

  (二)情节画

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