给宝宝做早教，你也可以！
把握生活时机
生活中有很多瞬间都可能成为早教的契机。对于宝宝而言，游戏、学习、生活之间的区别并不是非常明显，玩积木、玩洋娃娃是游戏，用扫帚扫地、剥出豆子也是游戏，所以在保证宝宝安全的前提下，不妨让宝宝加入到实际的“家庭生活”中来，在看似随意的活动中，发展宝宝的能力。
1、让宝宝帮忙做家务。模仿是宝宝的天性，也是他的学习方式。每天看着爸爸妈妈或爷爷奶奶做着这样或那样的事情，虽然还做不到像大人那样熟练，但宝宝其实早就想尝试一下了，这就是他最自然而然产生的学习动机。利用宝宝的这个动机，可以引导他完成很多早教的活动。
●可以试试：
请宝宝帮忙把某一个东西放在柜子上、丢在垃圾桶里、摆在小桶边上。(感受方位关系、听指令)
整理玩具，放入不同的容器。(手眼协调、分类概念)
打开、合上盖子；拧开门把手；打开抽屉。(双手协调、手部力量)
按下电灯开关；揭下酸奶外的锡纸；择青菜；将硬币放入储蓄罐。(手指分化)
洗洗自己的小手帕；用脚来踩一踩不同的布料；感受面粉和面团；在米中找出小玩具。(触觉发展)
2、带着宝宝在日常的环境中开展运动。3岁前的动作发展非常重要，几乎反映了宝宝思维与大脑的发展水平，而在这一阶段宝宝也愿意去动一动他的小身体和周围的环境进行互动。无论是爬、走、跑、跳等基本动作的发展，还是平衡感、协调性的发展都可以在日常的生活环境中完成。
●可以试试：
枕头、被单变成障碍让宝宝爬一爬。(爬行动作、全身协调)
让宝宝扶着墙和沙发走一走。(行走动作、下肢力量)
在楼梯上爬上爬下或走上走下。(协调能力)
散步的时候，扶着宝宝走一走路边的街沿。(行走动作、平衡能力、协调能力)
下雨的时候，让宝宝跨过小水潭。(跨步动作、协调能力)
跳下最后一级小台阶。(跳跃动作)
3、在日常所见中感受和认知。宝宝的一日生活中，无论是他的奶瓶、玩具，还是家里的锅碗器具，或是小区里常见的小猫小狗，甚至是来做客的叔叔阿姨，都是宝宝认知和感知的对象。
●可以试试：
认识生活中的物品，知道名称和功能。(拓展词汇，学会发音)
观察小猫、小狗的样子，听一听、学一学小动物发出的声音。(观察能力、听觉能力、模仿能力)
看一看不同的花朵，辨别不同的颜色；摸一摸树和树叶，感觉不同的触感。(触觉能力、颜色辨别)
看一看每幢楼的门牌号；找一找钟表上的数字。(数字认知)
在水果店找出不同的水果；在菜场找出不同的蔬菜。(水果、蔬菜基本认知)
感受四季变化、天气阴晴；体验昨天、今天和明天的关系。(时间概念)
快到家的时候，让宝宝自己找一找回家的路。(记忆能力、空间方位)
4、在日常生活中养成习惯。习惯的力量是巨大的，而形成习惯的过程也是漫长的。家庭生活中有无数的机会可以建立宝宝的习惯，这就是所谓的“教养”。
●可以试试：
客人来时，会打招呼问好，会说谢谢。(礼貌习惯)
饭前洗手，睡前刷牙，不随地乱扔东西。(卫生习惯)
不在吃饭的时候玩玩具，不在吃饭的时候乱跑。(就餐习惯)
一起收拾玩好的玩具、学习自己穿衣脱衣。(自理习惯)
创设不同环境
除了生活中的随机情境之外，有一些环境则需要家长特意为宝宝创设和建立，可以帮助宝宝获得其他方面重要的成长。
1、交往。很多家长选择上早教班的重要原因，便是希望宝宝能够在早教班有更多的同伴交往。由于中国家庭的特殊形态，兄弟姐妹间的交往基本上很难建立，因而宝宝的同伴交往就需要家长们付出更多的努力。不妨邀请朋友的同龄或相差几岁的小朋友常来家中坐坐，或轮流开几个小派对，既是家长间育儿的交流，也帮助小朋友建立起最初的交往。
●可以试试：
大家一起玩积木、玩玩具。(同伴观察、简单互动)
一起来吃水果、吃饼干。(分享)
和大哥哥、小妹妹一起玩。(榜样模仿、帮助他人、混龄交往)
引导小朋友之间传递物品、打招呼、抱一抱。(交往技巧)
一起唱儿歌、传花、表演节目。(表现力、集体游戏、自控力)
2、郊外。虽然在平时的生活中，家长也会带着宝宝在社区中散步，但郊外或大的公园所带给宝宝的感受是不一样的。大的森林公园有着宽阔的草坪，种类繁多的花草，小小的湖泊，相对于小区中狭小的空间，这种视野无遮挡的环境，会带给宝宝一种自由和开阔的感觉，对于形成乐观和开朗的性格有着重要的意义。
●可以试试：
奔跑、跳跃、旋转。(无拘束的体验、体能发展)
观察绿树红花，蓝天白云，湖泊山石。(审美能力)
发现不同的花和树。(对自然的好奇和兴趣)
当然，同样重要的还有动物园、植物园和博物馆，甚至可以是儿童剧场，这些地方都会带给宝宝不同的角度来感受世界的多姿多彩。
3、阅读。阅读不仅是亲子间亲密的互动形式，也是可以在童年早期就逐渐建立的良好习惯。和宝宝一起来翻开一本优美的绘本，既是在阅读，也是在开启亲子间的心灵之旅。
●可以试试：
从封面开始读一本书，从前往后看，从上往下看。(最基本的阅读技巧)
宝宝自己来翻书或和家长合作一人一页地翻书。(手指精细动作、合作能力)
引导宝宝轻轻地翻动书页。(控制力、爱护图书)
让宝宝自己选择想读的绘本。(选择能力)
一起寻找绘本中隐藏的线索。(观察能力)
宝宝自己讲一讲熟悉的绘本。(理解能力、表达能力)
选择新的绘本，先让宝宝自己看来推测故事的发展。(推理能力)
提问来鼓励宝宝想象。(想象能力)
4、音乐。对于宝宝而言，音乐之美是直接可以体验到的。一段好听而且节奏感强烈的音乐，宝宝会自然而然地跟着手舞足蹈起来。同时，音乐也有利于形成开朗的个性，帮助宝宝更好地记忆。
●可以试试：
家长和宝宝一起来唱儿歌。(亲子感情、快乐性格)
加上肢体动作，让宝宝一起跟着音乐来做。(肢体协调、反应能力)
模仿创编简单儿歌。把儿歌中的小猫变成小狗，喵喵的叫声变成汪汪的叫声。(理解力、创造力)
用笔跟着儿歌的节奏在纸上画一画，选择不同的颜色来表达。(想象力、音乐感受力)
在优美的旋律中，带着宝宝跳一段华尔兹。(亲子互动)
宝宝的成长无非包括认知、语言、情感、社会性、动作、思维几个领域，在日常生活中这些方面完全可以涉及到。即使宝宝已经在上早教班，生活中的这些内容仍然不可忽视。家长要知道，宝宝的早教，就在他的一日生活之中，生活中的宝宝早教，最自然，最简单也最重要。
Tips:自己给宝宝做早教，要注意三个重点：
1.最重要的是亲子互动——最好的早教是陪伴
无论电子产品怎么发达、玩具怎么先进，都无法代替家长的陪伴。研究发现，哪怕是最好的、内容最丰富、发音最标准的早教机，在宝宝的语言学习中的效果，都不会好于亲子间的语言交流互动。更重要的是，大人的互动陪伴，会让宝宝感受爱与安全，这是他探索未知世界的信心之源。
2.从兴趣出发的引导——“兴趣”是最好的老师，“坚持”需要家长的引导
生活中往往有着宝宝最自然、最真实的表现，互动的过程中会发现宝宝会有这样那样的兴趣。但由于宝宝的注意力时间有限，经常“三分钟热度”，如果没有爸爸妈妈的引导，兴趣也就只停留在浅尝辄止的层面了。
3.给宝宝动手的机会——宝宝在“操作”中学习
3岁前的宝宝仍处于动作思维期，看到了一样东西，宝宝总是用手来摸一摸，弄一弄，这其实就是他在思考和观察的一种表现和途径。给到宝宝更多的机会动一动他的小手，不仅仅是他手上的精细动作在发展，也是他的大脑在运作。“看”和“听”，仅仅是宝宝学习的一个方面，动手操作也很重要！
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