法国：从小就和孩子平等对话
法国人没有经常抱宝宝的习惯，婴儿几个月大就会被安置在一块安全的围起来的婴儿区，让他们在里面滚、爬、玩耍，再大一些就在宝宝地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。
此外，法国父母对孩子最大的特色是平等。例如，在面包房里，一个售货员会对一个挑选蛋糕的孩子说：“小姐，您挑选好了吗？”培养孩子在从小就被人尊重的同时学会尊重别人。还有，只要不是特别正式严肃的场合，法国父母一般都会带着孩子一起参加，哪怕是长途旅行也一样。
加拿大：不提前教写字和计数
在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“play school”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不设置写字和计数等课程。
加拿大人普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要。
美国：先掌握自我服务技能
在美国，从宝宝1岁半起就开始根据孩子年龄特点逐渐培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成就感，可以使婴幼儿和家长双方受益。
其中，幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等。
他们认为，教给孩子学习能力比教会他做几道算术题更重要，崇尚让孩子们多动手、多体验，在各种益智、团队游戏中学会体验和探索的本领，更主动更交互地认识周围的事物。
英国：花钱“培养”孩子顽皮
在英国，孩子们永远顽皮，或者说是父母在花钱培养他们顽皮。几乎每个小朋友，每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭，就是有某个小朋友的派对，或者是去游泳、踢球。
总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视。另外，英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。
日本：学会不给别人添麻烦
在日本，父母在孩子很小的时候就会教育他们：不要给别人添麻烦。
很多人去日本，都会发现，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，并不像国内的孩子一样不拿东西，反而是无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。
现身说法
@信子妈（日本）：
日本0到3岁宝宝上幼儿园之前基本上都在家里由妈妈亲自带，陪在身边。妈妈自己的教育显得尤其重要，因为是全职，她们自己会选择图书、绘本，以及去小区公园，与别的全职妈妈交流。
偶尔妈妈有事，或者需要工作的时候，也会将宝宝放到保育园。除此之外，日本也有专门的早教机构，有专门的幼儿教室，有些妈妈会一周去一回，主要锻炼宝宝的社会性，还有音乐教室以及专门的礼仪教室。
日本也有“三岁定八十”的谚语说法，所以他们也是非常重视宝宝3岁前大脑的开发和教育。在日本有“早期教育信奉者”的父母会在宝宝这个阶段，特地参加一些国际气氛浓厚的外语教室，以及以艺术为基础的情绪教育，还有专门的英才教育教室，但收费很贵，要高收入家庭才行。
早教真谛是什么？
我们可以看到每个国家、不同文化对于早教的理念差异，而这也印证了，早教没有最好的模式，更没有固定的某一种模式，不同的教育体系会培养不同特点的公民。
早教的根本目的是培养孩子的性格，锻炼孩子的某种能力，比如手眼协调，交际能力等。其实早教的形式就是一个字“玩”，在哪里玩的好都是一个成功的早教。所以，不要拘泥于场所，也不要盲目地报班，明白自己希望开发宝宝何种能力，有的放矢下的顺其自然比较适合更有效。