这样数数，宝宝兴趣十足
宝宝过了1岁，很多爸爸妈妈就可以教他数“1、2、3……”这只是简单的模仿和记忆，如果不借助具体的事物，宝宝很难理解。
爸爸妈妈可以在跟宝宝玩积木的时候，可以一边搭，一边数“一个积木，两个积木”;给宝宝穿衣服的时候，可以数“一个扣子，两个扣子”;走楼梯的时候，也可以一边走一边数楼梯层数。
还有家中的门牌号、日历、电话号码等也都是数字的展现，宝宝看在眼里，也会默默地吸收来源。
大小、形状、空间概念，一点也不抽象
大小：
宝宝吃水果的时候，不同的水果，比如苹果和葡萄，就可以问他“苹果和葡萄哪个大，哪个小呢?”妈妈跟宝宝手牵手出去散步的时候，也可以问他“宝宝，是妈妈的手大，还是宝宝的手大啊?”
形状：
妈妈带孩子坐公交车的时候，可以看路上有哪些不同的标语牌，哪些是圆形，哪些是正方形、长方形。或者也可以跟宝宝一起找找看，家里有哪些形状的东西，比如，宝宝爱看的故事书是方方的;电视是方方的;碗是圆圆的;小车的轮子也是圆圆的……。
空间概念：
2、3岁的孩子都很喜欢玩水，给她几个大小不同的杯子和一盆水，宝宝能玩上好长一段时间，让宝宝把水从小杯子倒到大杯子，“小杯子的水倒到大杯子，变得不满了，小杯子的水比较少哦。”
位置也是重要的一方面：
比如，宝宝把玩具放进盒子收起来，妈妈就可以说，“宝宝，把玩具放到盒子里面，里面”;在家里玩耍的时候，宝宝总喜欢钻到桌子下面，妈妈可以说，“宝宝原来在桌子下面啊。”带宝宝到公园玩跷跷板的时候，妈妈可以说，“哦，宝宝在上面，妈妈在下面。”
怎么样？是不是很简单。只要爸爸妈妈有这个意识，生活无处不数学!著名的儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“在数学教育里，我们必须强调行动的角色，特别是幼儿，操作实物对了解数学是不可缺少的。”
因此，爸爸妈妈更要把孩子的数学启蒙融入到生活中去，让宝宝多去触摸、感觉，探索，有了亲身体验后，就能更好地理解、学习。
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