首先，从神经科学的观点看：“用进废退”的原则是较为普通适用的一个原则。大脑神经细胞也是适用“用进废退”这一原则的，越用越能保持其充沛的活力。不用或很少用，则会发生退化现象。有的科学家认为，通常寿命的人，只利用了他的实际智力潜力的四分之一。早期教育可以作为“开发”大脑“潜在资源”的一种手段。用不着担心“过载”、“超负荷”而引起短命。
其次，有一些资料可以说明，早期教育不会损寿。有一位学者挑选了十六世纪以来欧美伟大人物四百人，对他们的传记加以分析研究。发现四百人的平均寿命是六十六点七岁。四百人当中有六十五人，即百分之十六在八十岁以上。总而言之，天才人物的寿命大都比普通人要长。
如何对待智力超常儿童
首先，要进行科学的早期教育。人的智力发展在不同年龄阶段有不同速度，而且各种智力因素的发展也不是同步的。2～3岁为口头语言发展关键期，4岁前为视觉发展关键期，5～5.5岁多为掌握数概念关键期。如果在各个关键期，结合儿童的体力和智力发展水平，提供种种有引导性的学习内容，以激发他们的情趣，就能使智力得到快速而有效的发展。
其次，超常儿童毕竟是孩子，虽然他们的智力超群，但还保留着孩子气，譬如好玩、爱动、喜欢听故事及情感不稳定等。所以，做为父母，不要以为孩子聪明过人，而把他“严加管教”，只准学习，不许外出玩耍，甚至连一点锻炼身体的机会都没有。教育和培养超常儿童，父母责任重大，应该努力做一名良好的启蒙教师，按照孩子的智力水平，并结合其心理特点，善于启发诱导，激发其求知兴趣，使他的身心得到全面、均衡的发展。
第三，培养超常儿童的自学能力。例如，教他们学习汉字的方法，掌握偏旁部首和汉字的结构，学查字典等。孩子就能够应用所学的方法，获得更多的知识，形成一定的学习能力，发挥学习的主动性。
最后要提一点，父母不要对超常儿童加以炫耀，超常儿童也不要有超人之感，否则会得到相反的结果。除了智力得到高度发展外，超常儿童还要注意品德的培养。
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