我跟小吃店老板递点单的时候，瞄了一眼，是注音的练习本。这本练习本，不是一般初学者，随兴涂鸦练习运笔用的，格子的大小与一个注音符号要练习的次数，已经很接近小一的程度。
我坐下来，看着这位爸爸耐心地拿着橡皮擦，帮孩子擦掉字迹比较不工整的部分，让孩子重写。男孩笨拙地拿着大叁角铅笔，一笔一划地写ㄈ，看爸爸擦拭的次数，猜得到，孩子的精细动作实在还没办法应付这种程度的练习。不过握笔的姿势倒是很正确，可能是久经训练。
孩子没有不耐烦的表情，很认分地等爸爸擦完，再提笔继续努力。或许，是孩子的个性，以及他的聪明，让大人急着要让他在起跑点上，加速前进吧!
麵没多久就来了，爸爸把练习本跟铅笔收起来，男孩开心地吃着麵，随意地跟爸爸开玩笑。爸爸也很能接住与回应孩子的情绪，敏感度与教养技巧相当不错，两个人看起来很开心。
我想到让孩子赢在起跑点这句老调，即使是现在，还是有很多家长抱着这样的观念，花大钱让小小孩上才艺、补美语。即使没花钱，教小小孩背唐诗、九九乘法，那也不是很奇怪。
所谓输赢，孩子小，当然难论断。可是，以我对儿童身心发展的了解，孩子还小，那么健康是本，要多去跑跑跳跳，接受大自然的刺激，运动能帮助大脑成长。然后，培养孩子的观察力，练习面对挫折，并累积成功经验，让孩子多探索，让好奇心自然地带着孩子学习。
这些完成了，有余力，看看故事书，像游戏一样地，让孩子认认字，跟大人问答，培养关係，也练习语言。玩一玩玩具，画画图也很好，扮家家酒、堆一堆积木，都能刺激相关能力的发展。
最后最后，才会是不断地背诵，还有反覆地书写运笔。
有时候，我感觉大人的心急，本末倒置了。基本的发展还没完成，后面要学习的东西就急着抢先。我的经验是，刚开始的快，常常不代表什么，反而局限了孩子的跑道，也限缩了孩子的世界。常常，也减少了孩子在童年应感受到的乐趣。从神经发展的角度来说，是让大脑更不健康了!
我很清楚，我无力改变什么，流传千年的教养思考，以及现代社会的功利观点，力量非常强大。此外，有些技艺的训练，像是音乐、棋艺、语言......越早栽培，确实能训练出大师或天才级的人物。不过，中途放弃者众，只有很少数能脱颖而出，在世界上闪耀。
即使是我的朋友，坐在我面前教导中班的孩子写注音，虽然孩子的精细动作能力还不够成熟，我也不会多说什么，顶多是社交性地鼓励孩子的努力。除非，孩子的家长问我，我也许说个几句，点到为止。我们不了解状况的人，真的不适合随意评断他人的教养，即便是我也一样，这是我的经验。
不过，我只能期待，在我使得上力的範围，我会告诉家长，有些属于孩子的珍贵宝藏，我们不能因为我们是大人，就任意剥夺。当孩子不再是孩子了，那些宝藏，也很难找得回来了!
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