父母要陪伴孩子成长
在现实生活中，有些父母并没有参加什么育儿方面的学习或训练，但是他们的孩子却养育得很好。
而有的父母即使读很多的育儿书籍，把育儿方法使用的“标准又正确”，但亲子关系仍然存在不少问题。
自体心理学创始人科胡特曾经说过一句话：Who they are is more important than what they do。
这句话的意思是说，父母是什么样的人格状态，比父母做什么事更重要。
也就是说，若父母的人格状态相对比较健康的话，即使做一些看起来是错误的事情，对孩子的人格也不会有太大影响。
相反，若父母本身没有去觉察自己的状态有否问题，过度的依赖或过度的控制，那么他们无论再怎么学习正确的育儿方法，其过程可能都会不经意的就正确过头了。
文章开头提到的那 位妈妈，培养孩子良好的阅读习惯是对的，出发点也是好的，但可能目的性太强。
正如她的描述，她要求孩子在听故事的时候，是要安安静静的。
的确，孩子在听故事听得入迷的时候，会沉浸在故事里面，可能会表现出安静。但，不代表孩子听故事的时候，就必需是安安静静的。
如果我们对孩子听故事的状态，都有过多的控制的话，孩子听故事的过程，可能也就变成了一种折磨。
如果想让你的孩子在听故事的同时，能够获得对阅读的兴趣。你需要做的是，经常和孩子一起分享读书的乐趣，而不是把这个乐趣当作任务去完成。
分享读书的乐趣，并不是你必须给孩子读完一本书，或者要求孩子必须看完某本书。而是你们一起去看书，你们一起分享故事，你们一起去感受故事里面的情节，紧张的时候紧张、快乐的时候快乐。
讲故事的方式很重要，所谓绘声绘色的感觉，就是孩子在讲故事的人身上，看到故事情境里面的兴奋、感动、惊讶、难过…。这远比我们只是把一段文字读出来的感受要强得多。
如果我们可以用这种方式跟孩子进行交流，并且让孩子感受到，父母在和他一起读着故事书的时候，和他有着一样的感受，故事自然会进入到孩子的心里。
故事的情节，故事文字的描述，故事的叙述方式，甚至故事的寓意等，都会自然的流入到孩子的心里。
最初，我給女儿看着绘本上的故事，并没有完全照着书上的文字給孩子念出来，而是配合着书上的图画，告诉她这是谁，他拿了什么东西，他要去哪里…。
有时候，会把所有的细节都描述得很清楚细致。
等到女儿稍大一些的时候，我开始按照绘本的文字给她念着讲述里面的故事。
以前看过的绘本又重头再看，孩子对故事了解得更清楚。
之前和她说过的那些细节，绘本图案的人物动物事物的点点滴滴，她原来都还记得清清楚楚。再用绘本原有的文字跟她再欣赏里面的故事，她对里面的内容情感又有了很大的理解。
而且有时候我会模仿故事角色说话的语气，音调，甚至是表情和动作。
比如，我和女儿看《疯狂动物城》(迪士尼电影同名书籍)。
讲到闪电树獭说话慢吞吞的时候，我读树獭的这段时也是慢吞吞的，甚至表情、眨眼，语调我都学着电影树獭的样子。
在家里，女儿最喜欢和我互动的节目之一就是看书，这点真的让我对自己都觉得很自豪。
我甚至还试过，只是拿着女儿剪下的几个小卡通图案，即兴编了个故事給她。女儿在三岁多的时候，看过的图书绘本已有百余本。
她有时候也会自编故事，拿着两个玩具进行对话，仔细一听，对话内容大多来自之前看过的书籍。她把不同的书籍的内容进行了整合修改，然后创作出了新的小故事。
所以，如果可能的话，父母亲自给孩子去读绘本里面的故事吧。不一定要完全按照书里的语言文字，不一定非要把这本故事看完，不一定要要求孩子理解故事，甚至都不需要每天读。
因为最重要的，不是故事内容本身，而是讲故事的时候，父母和孩子在这个过程中彼此情感的交流而产生的快乐。
一起唱歌跳舞，一起画画，一起做手工…。
我们陪伴孩子一起去进行的活动，在活动的过程中，让孩子体会到的，远比我们专门去教孩子学习的内容，会收获得更多。
因为，在陪伴中，孩子感到了快乐，感受到和父母或照料者之间的情感的链接。
而这种链接，会让孩子会在这些活动中体验到快乐，他也会继续追寻着这些快乐，他自然也会自主的去探索更多的快乐。
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