学习地理的感受范文1
一、我们一定要夯实基础。我们都知道基础是非常重要的。
可是在平时的学习中，我们经常忽视基础，建设“空中楼阁”，所以我们应该思考怎样做才能夯实基础。首先，我个人认为要仔仔细细地阅读课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以尝试这样做：阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架；再阅读正文，掌握最基本的知识点；然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文。我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。其次，在必要时我们可以参考资料，帮助我们加深对课本知识的理解。
但是，课本是“本”，资料是“末”，我们不能“本末倒置”，一切资料都是为了课本服务的。此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图。
二、学习地理要积极思考，着重培养空间思维能力和发散思维能力。
我们在区域空间定位时，这两种能力不可或缺。比如说，面对一个经度和纬度，我们首先该确定它在哪个大洲、哪个国家，然后我们可以展开来联想这个国家的一些特征如自然条件、经济水平等。如果时间充裕我们还可以继续发散，想想这个国家的历史、政治等基本情况。如果我们平时注意发散思维，那么做文科综合的题目时就较容易入手。
三、学习地理需要做一定量的习题。我们不是经常说“熟能生巧”嘛。
我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的`做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。可是，练习对题目一定要有选择性，不能一味地追求难题，绝大多数时间我们还是要拿来攻克基础。
学习地理的感受范文2
初中区域地理是学生学习地理的最重要的基础。我在教学工作中有以下几点体会。
一、充分认识初中地理的重要性初步学习地理的人，都觉得它的系统性、理论性强，许多学生在学习中不容易领悟，很主要的原因就是他的基础地理知识太薄弱了，理论性的东西没有载体是很难理解的。只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。从学科结构来看，初中地理由自然地理和区域地理两部分组成，可以这样说，初中区域地理侧重表面现象的说明，因此，复习时要把自然地理与区域地理中知识联系起来，避免将初中地理知识隔离开来，而且学生又能加深对初中区域地理的理解及对地理的应用。这样的复习方法既节省复习时间，也便于将初中地理知识整合，构建知识体系。
二、在具体区域教学中，把区域定位放在首位地理小区域辨识、定位几乎已成为近几年来热点问题，因此对空间定位技能的训练切莫大意。若区域定位错误，则会南辕北辙，导致全盘皆输。区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料（地图的、图表的、图像的、文字的'等），从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定，所以区域的认定是正确解题的前提。
世界范围庞大繁杂，需进行有序、多轮的读图训练，采用经纬定位、轮廓定位、地形剖面定位、相对位置定位等方法，专项攻破，才能构建完整的“世界和中国心图”。我谈一点心得：把区域定位教学落实到每一堂课中，教会学生动手画图。我在某一区域教学的每一课时，首先都在黑板上画出这个区域的轮廓图，特别用色笔描粗最有区域识别价值的经纬线，然后用另一种色笔描绘出该经纬线所穿过的重要地理事物，如某一岛屿或某一山脉等。目的是便于教学，也让学生在整堂课中形成深刻的视觉记忆。当老师的最清楚自己经常画，水平会提高，记忆深刻，原因就是“动手”了。所以，在我画的同时，学生也在下面画，但要告诉学生画的技巧。比如，复杂轮廓可以直接用白纸蒙在地图册上描下来，这样可以节省时间，然后自己画出经纬线，同样的用色笔描出最重要的地理事物。一年来，我坚持这样做，许多学生已经有较强的区域定位水平了。同时，对老师来说，一项很专业化的教学功夫就这样练出来了。当然，你一定要在教案中先画一遍，清楚学生在画的时候会出现哪些问题，最好也提前几分钟到教室准备或先画好了，以便有时间下去指导学生画图。
此外，在教学中，时时提醒学生找到地图中一些重要地理事物的形状进行定位，如河流、湖泊、山脉和特别的一些轮廓等等，要求学生对一些重要地理事物的形状要有一个深刻的印象。如长江和黄河就是很重要的定位要素：长江的“W”形干流是缠绕在北纬30度线上的，黄河“几”字形的中游河段贴近东经110度的东侧，接着拐向东贴近北纬35度线。再如，意大利轮廓图形似一只漂亮的长筒靴，构成这只“靴子”的骨架山脉：北为阿尔卑斯山脉，南为东北—西南走向的亚平宁山脉。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海。
三、多运用对比分析法学习区域地理特征比较法是将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便，适用范围广，并具有高度的科学性和较强的逻辑性，不但教师乐于运用，而且学生也容易接受。掌握区域地理特征，主要是掌握区域内的自然环境各大要素及其影响下的社会经济特征，各个也容易接受。掌握区域地理特征，主要是掌握区域内的自然环境各大要素及其影响下的社会经济特征，各个区域大致都从这些方面来表述。因此，对比分析学习法的优势就体现出来。如在讲“撒哈拉以南的非洲热带草原气候”这一内容时，教师可引导学生分别从分布地区、形成原因、气候特征等几个方面与亚洲的热带季风气候相比较，通过对比，归纳出这两种类型气候的共同特点和不同之处。同样，运用比较法也可以对两个地理区域或两个国家的地理位置、地形、气候、经济状况等各个方面分别进行比较。例如，认识我国的四大地理区域，可从自然地理（位置、范围、地形、气候、河湖、资源）和人文地理（农业、工业、交通、城市）两大方面进行整体比较，明确各个分区的整体特征，通过比较找出差异。对比分析法加强了知识间的横向联系和纵向深化。
四、抓住主导因素，突出区域特征一个地区，尽管地理事物和现象浩繁复杂，但总有最具代表性和起关键作用的主导因素和共同特征，抓住这一主导因素和区域特征，就能使教学提纲挈领，化繁为简，优化复习过程。一般情况下按照各地理要素间的逻辑关系，在区域的各个特征中，找出最具本质（即其他特征是由此而引发）的和最具特色（即区别于其他地区）的主要区域特征，并以此追寻出主导因素。如中亚地区“气候干旱”应是本区最突出的区域特征，“深居内陆”是形成区域特征的主导因素，本区的农业，工业和城市的分布无不与本区的自然环境有关。总之，初中区域地理的复习必须使学生构建一个知识体系，化繁为简，提高复习效率；形成一定的识图、读图、析图和综合分析等各项高考必备的能力。
学习地理的感受范文3
地理这一门学科，我认为最重要的还是要学会理解和积累。在上课时，首先就要集中注意力听老师讲课，要当堂消化所学的所有内容。如果课上学不会的话，课后就很难再理解自己所学的知识。在课后，我会把自己所学的知识再背几遍，加深印象。当自己做题的时候，就要知道运用什么概念，需要用什么知识来解决。先想一想，不能拿起笔来就做。有一些灵活的题目，可能运用许多不同的知识点，所以不能完全理解，就要及时的去问老师，千万要放在心上。
当然，我们除了平时要理解所学的知识外，更重要的是要学会积累。
平时所学过的知识我们要常常看一看，不能学完了后面的就忘了前面的。或者，我们也可以把学过的知识点都总结在一个本子上，周六周日时拿出来翻一翻、看一看。这样久而久之，学过的'知识在脑海里就会形成印象，不易忘却了。
在我房间里，挂着三幅地图，分别是世界地图、中国地图、山东地图，这对我的学习有很多帮助。有空时，或睡觉前，我喜欢看一看这些地图。所以，每当我做一些读图题的时候，一张张地图便浮现在我的脑海里，题自然迎刃而解了。
所以，在学地理时，积累和理解是很重要的。其实，这也不能算是一种经验，只能算是一种习惯吧。