在学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。想要更多的了解随笔吗？下面是小编为大家整理的小班教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教学随笔1
比赛谁先吃饱饭
吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。
这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，A大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场别开生面的'比赛开始了。透过比赛，大家一致认为B小朋友得了第一。
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。
小班教学随笔2
看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教咱们数学的韩教师就兼管着学校的图书，韩教师是一个平易近人，不苟言笑的中年男教师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子，咱们还偷偷的给教师起外号呢！“长脖子教师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩教师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的.缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。（小时候班主任教师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。）
看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
小班教学随笔3
在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声，无论你是大声提醒还是轻声教育，孩子们亦然是我行我素。
一天下午吃包子，我请孩子们在杯架上一个一个拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子，一不留意，达达把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起来，我灵机一动，安慰一番达达后，就趁机说：“哎呀，小水杯生气了！”孩子们诧异的望着我，“你们平时老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就发火了。”我神情严肃的说，“以后还敲不敲小水杯了？”我问达达，小朋友也看着达达，似乎意识到了什么。
此刻孩子们吃点心或是喝水时，小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事物都会言语，我想，只要根据孩子们的'心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育，这样的教育效果才会更好。
小班教学随笔4
今日户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原先是__张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把__拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“教师不批评你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“__不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，__继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信__不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，__擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎样办呢?谁愿意让__排前面”。这时有一个小朋友愿意让__排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“__，小朋友们对你真好!”__有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的'队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎样才能把队排好。
经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
小班教学随笔5
我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会浮现，“教师，我的剪刀找不到了?”“教师，我的书应当放到哪里?”“教师，图书又变得乱七八糟了?”“教师这个我不会”，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩子。
是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了理解，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务本事，一方面巩固他们既有的生活本事外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的'成长，同时满足他们成长的荣誉体验。所以，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自我的“服务”主角，开始让孩子去实现服务自我：自我整理饭后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，生活过渡环节自主安排自我的活动，学习活动前自我做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值日生小班长主动帮忙教师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主本事的培养。
另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!
小班教学随笔6
记得我第一次下幼儿园见习时……
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的`水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！
见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！
小班教学随笔7
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平时总爱在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“开心果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期待的'表情，不巧此时我正在忙着报表，没及时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我马上意识到自己的失误，赶紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上终于绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
小班教学随笔8
区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难过地留下了泪。
我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的'好孩子的同时，组织孩子们讨论：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应注意什么？孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了点头。
孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理解宽容，并进行引导。
小班教学随笔9
这天，我刚把积木发完。文文就跑来寻求帮助：老师，宇飞抢我的积木了！我来到宇飞面前问道：宇飞，你抢文文的积木了吗？我又还给她了。宇飞胆怯的说。以后不能抢小朋友的积木，知道吗？知道了。
我刚想走开，继而觉得不妥，于是我蹲下身来，搂住宇飞的肩膀，问道：能不能告诉老师，为什么要拿别人的积木？你自己不是有吗？我少了一个车轮。宇飞不高兴的说。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的'一辆小汽车，只缺一个车轮。于是，我做出很神秘的样子对他说：老师教你一个办法，你照老师的办法去做，一定会得到一个车轮！宇飞饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的秘诀，他就高兴的点点头，来到文文面前说：文文，我的小汽车少了一个车轮，你能借给我用用吗？我用完了会还给你的！文文看了看他手中的小汽车，爽快的答应了。
这件事使我想到，教师们在处理各种事情时，仅仅充当一个公正的老师是不够的，而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。
小班教学随笔10
自由是每个生命具有的特质，儿童必须借助自由的环境表现其内在天赋的本能，以便建构自我和形成自我。因此，我们应该尊重儿童，给儿童充分的自由，只有自由才会让儿童成为有个性的人。而自由不是绝对的，它是在一定规则下的，规则是自由的边界，规则对于自由不是限制而是保障。
一次户外活动结束，孩子们都已经筋疲力尽，准备回教室吃午饭了。和平时一样，我等孩子们拿好自己的水壶和衣服后，一起上楼。刚刚上到二楼，迎面下来大三班的许老师，正准备去吃午饭，看到我们班孩子们排好的两条队，整齐的走在楼梯的右边，就夸了孩子们一句：“哇，你们班的孩子们好棒呀!都走在一边，把旁边的路让出来了，这样我就能够快点下楼了!”听到表扬，孩子们特别高兴，不停的跟许老师说：“对呀，我们班的小朋友一直都是这样走的!”
回到教室，孩子们自主的在给自己换掉汗湿的衣服。陶俊豪跑过来跟我说：“高老师，刚刚隔壁班的那个老师表扬我们啦，你听见了吗?”刚刚说完，还没等我回答，马上又有好几个小朋友跑到我跟我，对我说：“对呀，她表扬我们靠右边走呢!”原本就想抓住这个好时机给孩子们上一课，现在孩子们主动找上我来了。于是我对着孩子们说：“小朋友们请回座位坐下来，然后再来说说大家想说的事情，好吗?”等孩子们回座位坐好了，我便问道：“大家刚刚受到了隔壁许老师的表扬，高兴吗?”“高兴!”孩子们齐声回答。我又说：“那许老师为什么会表扬你们呀?”“因为我们把楼梯的左边留出来了，许老师就有路下楼了。”“因为我们是按照靠右边行走的规则来上楼梯的!”……一时间，孩子各抒己见，说个不停。最后冉冉小朋友说：“高老师，那我们以后也多遵守规则，肯定会有更多的老师表扬我们的!”听到大家的想法，我很高兴，看来孩子们的.确长大又懂事了。
靠右行走是小班时就开始培养的一种规则，为了能更好的养成，我们下了不少功夫，比如故事、视频、图片等等。在今天终于取得了认可，孩子们心里别提多高兴了!随后，孩子们又和我商讨了关于各个环节中，大家应该遵守的规则，还有些平时我都没注意到的环节，比如饭后散步，应该每天带头的小朋友不一样，每天换换;比如随地丢垃圾的小朋友应该罚他捡班里的垃圾等等!
小班教学随笔11
我国学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的可以一个一个套在一起，幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。”通过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的`表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
小班教学随笔12
中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的.问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。
小班教学随笔13
下课了，我告诉孩子们：上完厕所后口渴的可以去喝水。我在厕所里照顾其余的孩子，俊贤突然跑过来告辰辰的状，说他把水倒进水水桶里了。我连忙把辰辰叫过来要把事情弄明白。我问他：“辰辰，你怎么把水倒掉了？”
辰辰说：“我接的'水太多喝不了，倒了可惜，所以我把水到进水桶里，老师你可以来洗拖把，你不是教育我们要节约用水吗？”
我不禁一笑，多么可爱的孩子呀！
同时，我在全班小朋友面前对他进行了表扬，教育全班孩子向他学习。原来孩子对老师的话这么在意。经常听到家长说老师说的话孩子全都听。教师要注意平时的行为和话语，这可能将影响孩子的一生。
小班教学随笔14
上幼儿园是孩子出生后第一次离开家庭进入集体生活环境，由于对新生活陌生畏惧，再加上在家里面都是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈们的心肝宝贝，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，如今孩子们上幼儿园以后，“吃饭”便成了幼儿和老师面临的一大难题，如何让每个幼儿都能自己吃好、吃饱饭，我根据实践经验总结出以下六个方面：
一、对能吃不会吃的幼儿：
有的幼儿食量大，但在家里娇生惯养，吃饭靠家长喂，来园后，又不会使用筷子或勺子，因此常吃不饱。对这样的幼儿，一要稳定他的情绪，鼓励他大胆进餐；二要注意训练幼儿正确使用筷子；三要和家长取得联系，共同配合教幼儿独立进餐。
二、对会吃不愿吃的幼儿：
一些幼儿在家常常偏食，来园后，对某些饭菜仍挑挑拣拣，愿意吃的就多吃，不愿吃的一点不吃。对这类幼儿，一要采取幼儿容易接受的方法进行启发诱导，如告诉幼儿吃豆腐长得高啦，多吃蔬菜不容易生病啦等等，以激发幼儿食欲；二是安排他与食欲好的幼儿坐在一起，鼓励他们比着吃；三是盛饭时，第一碗盛得少点，这样幼儿可以尽快吃完，增强吃饭信心。
三、对会吃不知吃饱的幼儿：
有的幼儿食欲特别好，常吃得又快又多，吃过了头。对这样的.幼儿，一是开饭时，让他排在后面端饭，并且第一碗可以给他多盛些；二是注意及时给他们添加饭菜，并掌握好“量”；三是要鼓励他们大胆举手要求添加饭菜。
四、对吃稀不吃干的幼儿：
对这样的幼儿，一是吃干食时适当为他们加些菜汤捣匀，如吃炒饭，可适当给他舀些菜汤在里面，让他有一个逐步适应的过程；二是要引导他干稀一块吃，吃完后再给他添加饭菜。
五、对吃饭不吃菜的幼儿：
一是要告诉他们多吃各种蔬菜的好处，如多吃蔬菜身体可以长得强壮，可以变得聪明等；二是把菜掺合到饭里，让幼儿混着把饭一起吃下去。
六、对拒食的幼儿：
一是千万不要硬灌、硬塞，逼幼儿吃，让幼儿对吃饭产生畏惧心理；二是要冷静分析原因，是拒饭，还是拒菜，为什么拒食等，若属伙食问题，要及时建议厨房改进饭菜质量，讲究色、香、味、形，以刺激幼儿食欲，若属幼儿本身原因，要正确引导，鼓励他吃，刚开始，可以让幼儿少吃些，待适应后，再加大饭菜量。
总之，对待幼儿园小班幼儿的进餐，要因人而异，循序渐进，要让幼儿有一个适应过程，慢慢地幼儿就会喜欢在幼儿园进餐。
小班教学随笔15
小兔喜欢吃什么
文莹是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。
一次中饭，吃的.萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的萝卜都吃光了。
从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。
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