无论是在学校还是在社会中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编整理的 班主任随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任随笔1
敬爱的老师：
您好！
刚刚才看到您的回信，原谅我迟到的回复。
一放假没有了约束我就会懒散，但是生活中美好的事情总能给我走下去的动力，再加上您的几封信，我更加有了学习的动力，我想在这个假期，我爱上了文学，爱上了创作，一切只因为您的鼓励。
我想每个人都有瑕疵，都不那么近乎完美，但是不管别人怎么想，在我的眼里您就是一个完美的老师。一放假，我们就很少联系，您在群里发的话语我总是第一时间看到，但是却不知道如何去回复。即使放假了，您也仍然挂念着我们，时不时地用一两句温馨的话语点醒贪玩的我们，而我们却没有回复，我想这是作为学生的我们的`失职，您没有看到任何回复也一定会很失落。对不起，假期我们还不让您放心。
我想有这么一个真诚的老师对待我们，我们应该要做到更好。我答应您，动员同学们，让假期里的11班也活跃起来。还有，我听您的，不再熬夜了。您也要注意身体，在假期里多休息，也要时不时地去运动一下。虽说是夏天，但也不能总吹空调，晚上可不要着凉了！
爱您的学生
xxxx年7月12
班主任随笔2
一、班级整体情况
略，鼓励表扬为主，也指出一些共性的问题，比如上课举手发言积极的.同学往往也爱讲话、插嘴、做小动作，而有些遵守纪律的同学则太沉闷，发言不够积极，思维不够灵活;交给老师的作业书写大部分同学比较认真，但课堂笔记、记回家作业，包括日记等，作业书写不够端正，还不能做到“提笔即是练字时”，预习、复习情况还不理想等等。
二、本次练习情况
整体还可以，问题主要为：
1、部分同学基础不扎实，主要是背诵、默写还没有完全过关;
2、审题不认真，题目要求没有看清楚;
3、 答题方法不当，比如阅读短文，不认真读文章，拿起笔来就答题;
4、 看图写话：此次看图写话要求较高，扣分较多，不代表学生水平不够，只是这次基础题难度不大，不希望孩子们分数考得过高，同时，也为与中年级的过渡作好铺垫。
三、给家长的建议
1、 高度重视学生的学习习惯和兴趣的培养
不要只关注分数高不高，要关注学得开心不开心，上课是否认真，是否乐于完成作业，是否习惯在生活中学习语文。
要重视培养学生良好的预习复习习惯。
预习要求：读书5遍，标自然段;圈生字，描生字;圈部首，数笔画;读扩词2遍。
复习要求：读书背书、默写词语、课堂笔记。
2、 高度重视学生的书写质量
我们是书画特色班，尤其要重视，时刻提醒孩子“提笔即是练字时”。
3、 高度重视课外阅读
班主任随笔3
跟着这个班将近有5年的时间，下午和家长的聊天也再一次切身体会到什么叫一路都伴随着你、我的成长。因此，班主任的工作以及对孩子的成长教育，也如同蜂子储蜜，点滴成形。我乐于分享，更乐于沟通，在和孩子们共同进步和前进的道路中，所有的尝试和挫折都成了这一条路的铺石，善者惜之，不善者唾之。
我和学生的一、二年级。在网路上被称作“艺术家”的教育。所谓艺术家，美其名曰最大的特点就是随心所欲地判断任何事情。心情好的时候，就连孩子的“打架”都可以判断为“好可爱！好天真哟！”处理的`效果哭笑不得。当工作积极性上来时，班里的纪律、卫生、氛围、环境都认真完成。工作积极性下来时，任由孩子东西南北风随意泼洒。这个状态的结果是，一段时间，班级治理颇佳；一段时间，班级陷入混乱。二者交错反复，纠结不清。这是由于老师对学生的管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本。
班主任随笔4
担任班主任工作将近一年的时间了，在这近一年的时间里，我感受到了人生中从未感受过的心境。感慨、感动、激动，或者偶尔的小愤怒，这些复杂的情感无一不是贯穿在每一天的生活里。
自从担任班主任之后，谈话几乎成了每天必做的工作。一次次与学生的交流让我感悟到，每个学生的内心都是一片值得挖掘的宝藏，每个孩子的世界里都有属于他们自己的一片天空。
有的时候跟一个学生尤其是很多老师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深，他们的内心世界其实很丰富，会有自己独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。但是说到底，他们还是孩子，很单纯，很善良。他们向往公正，期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有达到我们的要求。但是，规章制度无法衡量一个人的全部，她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。一个不守纪律常被我训斥的学生在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成绩不佳的学生在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间，孩子那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的`，我为有他们而骄傲。
我们都要求学生做一个正直的人，那么我们作为学生在一个阶段里的直接负责人和标杆，是不是更应该为学生做好示范，用自己正直的品行去感染学生，用无声的行动去告诉学生，什么叫正直，怎样去做人。我们千万不要只为了所谓的“量化考核”而忽视了对学生内心的关爱，我们无意中的一句话真的会影响学生很久，甚至一辈子。不要轻视甚至肆意贬低任何一个内心善良的孩子，他们可能并没有我们想象的那么坚强。他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。多抽些时间去爱你的学生吧，用心去观察他们的一切，用心去倾听他们的诉说，让他们在需要爱的年纪里感受到你的关爱，然后，你也会成为一个充满爱和魅力的人！
班主任随笔5
月考结束了，可是对学生的激励和与家长的沟通还没停止。利用错题本和学生的月考卷和家长、学生进行了一次沟通。家长、班主任、学生进行了三通！
其实，真的很佩服我们学校的老师！所有的老师都是那么地认真负责，正因为集体的勤奋认真教学，才有了学生们现在不错的成绩！截止到昨天，各个老师的月考卷都讲完了。所以我要求学生今天交错题本和月考卷，让家长认真看看孩子们的月考卷，在月考卷上和我进行一次沟通，写上对自己的孩子学习成绩的看法，以及和我说一说孩子们每天晚上学习的时间和早上起床的时间，我想看看她们都按照没按照自己的学习计划去执行的。
我也让家长写上了自己对孩子学习及我管理班级的看法，可以在卷纸上写，也可以在一张纸上写。在学生的错题本上，我让学生认真地对自己的月考进行一次反思。今天除了上课，我就是认真检查家长们的想法和学生们的月考反思了，当然我也适当地针对不同的学生写上了我的看法和感受。用心一次家长、班主任、学生三通！
这次“三通”，让我有以下感受：
一、大多数家长、学生都很认真地与班主任沟通着，认识不足，以待提高。
在我们班这次第一的学生的月考反思中，我看到了他的'谦虚自信、他的高瞻远瞩。他评价自己虽然这次第一了，可是觉得还是很不满足，因为这次的总分较之上次相比减少了一些，他觉得不能满足于本校的第一，别的学校还有很多高手存在着，说了一句我曾经说过的话：人外有人，天外有天！他认真地分析了自己的这次考试成绩，认为自己的英语还需要提高，自己一定会更努力的！期待着下一次能再次提高！
面对这样的一位孩子的月考反思，我看在眼里，喜在心上！能够正视自己的缺点和不足的孩子，就一定会取得更大的进步！能够谦虚为人、谦虚学习的孩子就会一次比一次更进步的！我对他的成绩给予肯定，对他的未来满含祝福！相信我的得意门生会在明年的中考中让我感到欣慰、感到满意的！
在很多学生的家长想法中，我看到了家长是认真和我沟通的。家长在学生每张月考卷上都一一写上了自己的想法，得分高的，家长写上了很好，还需要继续努力！得分少的，家长说希望孩子能做得更好，也相信孩子会努力地，希望老师能够对他们的孩子严格要求！我同样也在学生的每张卷纸上都一一批阅，在历史得了满分的小男孩的卷纸上，我评论：“真是太完美了！真棒！”在得分稍微少的学生的卷纸上，我评论：“希望下次成绩提高到--分！”我们都在认真地进行了交流，相信我的学生看了我和他们的家长对他们的鼓励之后，一定会更增加学习的自信心的！加油吧，孩子们！
二、个别学生的家长没有和我怎么沟通、个别学生的月考反思不是很认真地写的，但是我还是很认真地和他们进行了沟通。
一些家长只是在学生的月考卷纸上签上了自己的名字，没有写上什么多的话。一些学生在自己的错题本上没有写反思，我让这些孩子补上了自己的反思。不管做的如何认真还是粗心，我都认真地去对待他们了！我相信我的诚信和真心会得到他们的认可和信任的！家长们其实真的应该在孩子们初三最关键的时候给孩子们一些鼓励和支持的！
三、沟通不仅限于一次书面形式，沟通还可以采用其他的方法。只要对学生的进步有好处的，我会不断探索的！
这次的沟通就像每周我批阅的，学生的课堂笔记上的我对学生的鼓励一样的，最大的目的是想和家长进行一次沟通和交流，让家长能够和我一样去多鼓励和支持他们的孩子！但是，农村的家长们有的一天很忙，有的对孩子的学习不是很重视，这些都要慢慢去改善的，不是一天两天能够扭转的格局的！
我的和学生们的书面沟通还是很有效果的。今天我在一位学生的月考反思中看到了这样话语：“老师，谢谢您一直和我们一起的学习！老师，我们一起加油！”好感动呀！平实的语言中看出了学生们对我的信任，我还看到学生们的作文里用到了我在前面给学生们写的格言“鹰击天风壮，鹏飞海浪青！”其实我平时对他们的关心他们都体会到了，我在班级营造的潜移默化的教育氛围他们都感知到了我的良苦用心，我对他们的严格要求他们都领情了，能够让他们信任我，他们还反过来希望我和他们一起加油！这就是我最想看到的一次心灵沟通和交流了！此时，我和我的学生们应该是心心相通的了！这样的感觉真好！
总之，今天我虽然很累，但是却觉得心里开心极了！家长、班主任、学生的三通的效果一定会很不错的！我们三方一起努力！努力！再努力！
继续努力！继续反思！继续前行！！！
班主任随笔6
周五上午阳光明媚，春风和煦，校园里热闹非凡，生机勃勃。瞧，趣味运动会正如火如荼呢！
我们班的运动小健将们，个个精神抖擞，神采奕奕。比赛还没开始，他们已经投入状态，在场外空地处一遍又一遍地训练着。尤其是那几个参加一分钟跳绳的孩子，绳子飞舞，心情飞扬。几分钟下来，已是满头大汗，我怕他们体力不足，招呼他们过来休息，他们用兴奋的声音和不断甩动的绳子告诉我:“没事儿，比赛时我会更快呢！”
终于到了比赛，他们个个青春活力，尽情挥洒汗水，洋溢热情。而班里观赛的同学，也是摇旗呐喊，一片沸腾。如果此时你站在这里，想必你会被他们这种认真而努力的样子所感动，被他们团结一心的精神所震撼，甚至你会跟着他们一起兴奋，不，用亢奋更合适。
最激动人心的是拔河比赛。他们双手紧紧抓住麻绳，双脚用力蹬地，卯足了劲儿往自己的方向拉。场下的鼓励加油声“震耳欲聋”，从未停止，似乎此刻空气已经凝固，唯有紧张刺激的比赛和此起彼伏的.呐喊。
哨声响起，遗憾的是，我们班输了。孩子们顿时像被抢走了心爱玩具，红了眼眶，低声抽泣。看到他们为班级荣誉哭，我又心疼，又欣慰。他们视自己为班集体的一份子，将班集体与自己紧紧联系，班荣我荣，班辱我辱，这是对集体的爱，是一种难得可贵的品质。马克思曾说“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。独木不成林，一花不成春，个人的发展离不开集体，相信孩子们带着这份凝聚力，越来越好。
于是，我走进他们中间，为他们擦去眼泪，拍拍他们的肩膀，轻声说道:孩子，你别哭，比赛结果并不重要，重要的是在这个过程中你们尽心尽力，为了同一个目标齐心协力，这是非常了不起的。虽然这次输了，但是老师相信你们下次一定可以，因为这次比赛我看到了你们的认真努力，看到了你们的相互扶持，默契配合，看到了你们为班级荣誉所做的一切一切，你们也要相信自己，相信“团结就是力量！”
“嗯！”孩子们认真而坚定地点点头……
班主任随笔7
通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点：
1、提高自身素质
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
2、班主任要走进学生的心灵
作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
3、优化班级系统
在班级里，班主任完会可以从以下几方面入手建立班级小气候，优化班级系统。
拓展大视野，确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。
养成大气度。
班主任经常让学生举办对现在，对未来的`设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
大文化，提升新人格。
经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。
班主任随笔8
《魏书生班主任工作漫谈》分为八章，其中有关于给班主任的建议，也有如何培养学生，特别是如何对后进生转化的建议。通篇看来，魏老师的管理班级的观点就是要平等、要民主。他从来都把学生看做一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程。从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的`树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话.我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑
班主任随笔9
于老师一双大大的眼睛充满智慧，高鼻梁下有一张能说会道的嘴巴，她经常留着一头短发，显得很干练。
于老师负责教我们数学，上课时，她非常严肃认真。如果发现有人不认真听讲，她就会用很严厉的语言批评、警告他。就是这严肃认真的态度，帮助我改掉了不少坏毛病。
在课下，于老师就像妈妈一样给我们爱的呵护，像关心自己的孩子一样给我们无微不至的'关怀。
于老师，我们一定好好学习，用优异的成绩回报您对我们的爱，我们一定会让于老师的脸上永远挂着满意甜美的微笑。
班主任随笔10
常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，，体验收获，，体验快乐。
一、学生帮我反思
著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在XX同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，，XX与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评XX：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的`麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与XX的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，XX让他捡起，那位同学却说XX多管闲事，并辱骂XX，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是XX引起的，那位同学就应负主要职责，XX是在维护班级的纪律（班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱），那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向XX道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊！
二、走进学生心灵
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的学生。XX同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到XX盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和
我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
班主任随笔11
今日区角活动，孩子们选择自我喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道：“教师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“教师，我还要许多泡泡和水里的.小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今日真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今日的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原先是这样啊，教师错怪你了。”
雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自我的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。所以，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，教师不应去责备，而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解情景，才使得还幼小的心灵没被伤害。
班主任随笔12
习惯，对于有些人来说是一种普通，对于有些人来说则是一种责任。从小培养孩子良好的行为习惯，其实也是在培养一种责任感。
那天的班会课上，我照例先给学生听写了一段话：
如果在我经过的时候，我能帮助别人；如果我能用一个字或者一首歌鼓励别人；如果我能在别人犯错的时候为他指出来；那我就没有虚度此生。
然后，我没有像以往那样就让学生读后谈自己的理解或体会，而是让他们回忆刚才是否注意老师进教室是做过何事。大家先是一愣，面面相觑，良久，才有一个学生举手说：“老师好像捡起了地上的一段粉笔。”许是受了她的启发，另一个学生插嘴道：“老师还把我掉在地上的一本书捡了起来……”我微笑着说：“那么你们是否注意到刚才谁或自己也有过类似的行动吗？曾经呢，是否注意过或自己有过吗？”大家开始回想，有的还小声议论起来……
一番回想评议之后，学生们忽然明白了，其实许多时候仅仅是举手之劳的事，只是我们常常视而不见。于是，大家你一言我一语，搜寻生活中那些曾经忽视的点滴，从中也发现了自己的那些闪光点，他们由寻觅到兴奋，又由兴奋而深思……是啊，举手之劳，点滴成习，良好习惯的养成就在这点点滴滴的平凡小事中。他们似有所悟！
环视讲台下那一张张真纯的脸，我充满激情地说：“同学们，就让我们从那些举手之劳的平凡小事做起，一点一滴储蓄起我们的`良好行为。有一天，我们会发现它们已成为一种习惯，一种普通，那份责任感已深植于内心，于是我们会感到充实，我们没有虚度此生。让我们再来读读这句话，相信你已明白，你已有自己的体会。”朗朗的书声中，我听到了一种向善向上的激情。
从那天起，班中开展了制作“储蓄卡”的活动
班主任随笔13
——我在“主动教育”课堂教学模式实践中的收获与思考
20xx年春季学期末，我开始学习认识武汉常青实验小学的“主动教育”课堂教学模式。20xx年秋季学期开学以来，我在我的课堂教学中积极探索实践“主动教育”课堂教学模式，迄今推行“主动教育”模式已有一学期，反思一学期的实践过程，我从中得到了一些收获，但也有很多的困惑。
一、我的收获
（一）师生角色前所未有的转变
通过自己精心准备教学设计，坚定不移地实践“主动教育”课堂教学模式，合理地运用现代教学手段，我发现自己和学生的角色已经发生了新课程改革以来前所未有的转变：
老师能做好课堂的组织者、学生学习的引导者和促进者。学生自己能学懂的，放手让学生自己学；学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学；学生独立学习有困难，合作互相帮助学。
学生能做到“我的课堂我做主”，学习方式由被动、孤立、接受变为自主、合作、探究。老师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围，学生自主学习的能力、小组合作探究的能力以及主动探究、团结合作、敢于创新的精神得到初步培养。
（二）“主动”模式课堂更具活力
通过一学期的探索实践，我的班级在小组合作探究学习的探索方面取得了一些成效，孩子们在我和其他科任教师的努力下，基本上形成了自主、合作、探究学习的学风，如：自主预习、合作学习中应注意方面，以及学习小组长的组织方式、组员的分工合作、交流讨论时等习惯都得到了一定的培养。“主动教育”课堂激发了孩子们的`学习兴趣，提高了孩子们学习的主动性。
在我们完小的教研活动中，我发现在“主动教育”课堂教学模式实践中老师们的课堂较前更加富有生命活力，他们自己的教学风格已经慢慢地较以前更加凸显出来。课后互动研讨热烈而精彩，大家对“主动教育”教学模式的认识在逐步加深。
（三）学会相信
我比较发现“主动教育”课堂教学模式是之前“参与式”的一个更深层次，它与我们旧庄小学的办学理念——“以学生为本”是一致的。在“主动教育”课堂教学模式实践中教师要相信“主动教育”课堂教学模式，相信我们的学生，相信自己，坚持不懈的推进课改实践。
二、我的困惑
首先，课堂中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向（这一点在学生原有基础水平差距大的班级教学中体现最为明显）。在“主动教育”课堂教学模式实践中，潜能生的学习更让人担忧，教师要在课后花大量时间对这一部分学生进行科学、有效的辅导。在“主动教育”课堂教学模式实践中要求培养学生的自主学习的能力、小组合作探究的能力以及主动探究、团结合作、敢于创新的精神，然而我们在课堂上安排大量的时间由学生质疑、讨论、交流、评价。在这一过程中，很难照顾优生和潜能生之间的差异。
其次，“主动教育”课堂教学模式对我们的教师提出的要求更高了，它需要教师知识广、能力强。我感觉到自身知识的匮乏，如何快速地提高教师在“主动教育”课堂教学模式实践的能力成了问题。教师自身不善于学习、学习时间少，在“主动教育”课堂教学模式实践中对新的模式理念、操作要点较为模糊；少数教师的思想没有转变，或者说是没有彻底转变，在“主动教育”课堂教学模式课改中不够积极。由于自己的一时看不到成效就担心，有放弃的思想，课堂教学也就在不知不觉中回归传统“继续在重复着昨天的故事”。
还有，教师不能恰当地把握时间和把握开放度，课堂的实际实施与教师的课前预设有很大差距，有顾此失彼的感觉。我们需要一整套系统化的、适合于“主动教育”课堂教学模式、有利于发展学生自主学习的能力、小组合作探究的能力以及主动探究、团结合作、敢于创新的精神的评价体系。
三、对下步实践的几点思考
1、充分利用现有教育资源，深入开展学习活动。利用计算机网络搜集资料、开展视频资源学习，主要学习内容为与“主动教育”课堂教学模式相关的课堂教学实录视频光盘，努力提高自己的“主动教育”课堂教学模式实践能力。
2、加强自觉学习，提高自己的业务素质。为了适应“主动教育”课堂教学模式课改的需要——学习型教师、全能型教师。教师要彻底转变思想观念，形成
适应新课改的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观。通过讲座、培训、研讨、反思、交流等方式提高教师的业务及理论修养，从而为“主动教育”课堂教学模式实践提供理论上支持。
3、加强与教师之间的横向交流与合作，及时交流在“主动教育”课堂教学模式实践中取得的经验教训，以沟通作为教师合作的有效方式，坚持校本教研、集体备课（在集体备课中遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学案——课堂实施——反馈与反思”的备从而稳步推进“主动教育”课堂教学模式改革。
4、构建新型的师生关系、推进“主动教育”课堂教学模式改革。把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸显，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。
5、积极做好以“主动教育”课堂教学模式为主体内容的课题研究，以课题研究推动“主动教育”课堂教学模式课改。尝试建构一整套切实可行的、系统化的、适合于“主动教育”课堂教学模式、有利于发展学生自主学习的能力、小组合作探究的能力以及主动探究、团结合作、敢于创新的精神的评价体系。
班主任随笔14
“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新）——题记
这是我在《班主任兵法》中看到的一段话。看似简单，言简意赅，直到我真正走上了人民教师—班主任之路之后我才真正感慨，要明白当班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前为止我还无法做到如此坦荡荡，信誓旦旦。
在科技快速发展的今天，在这一背景下成长起来的青少年身上具有的不轻易服从，不愿吃苦耐劳的特点。回头想想自己走过来的初中年代与这时代的初中生大大不同。在这一的背景下，班主任面对的全新教育对象，困惑更显得突出，遇到的问题也越加集中。是从前的孩子害怕，敬畏老师，这个年代的学生具有更多自主权，是独特的人；还是对教师这个角色的转变没有把握？而，在我们这种高素质，优质教育的学校又时时刻刻要求班主任出色完成学校各部门分布的.工作。我想，在这种巨大压力的冲击下，作为一名新教师新班主任，如何出色完成班主任工作和实现专业发展，适应新时代的要求，是一个值得思考的问题。回首从开学到现在，我只有一个半月的班主任教龄却可以说是曲曲折折，战战兢兢，充满了艰辛。我记得刚踏进校门的时候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多时候处处碰壁，工作前没有获得任何引导与培训，又加上学校对班主任要求较高，竞争较大。久而久之对班主任工作和教学研究充满了痛苦，我对班主任的激情日益荒芜，面对学生也时而会产生“不求有功，但求无过”这种可怕的念头。有好几个星期我都打着辞职不干的心理上战场。
这种日子稍微得到缓解是因为我们班几位科任教师对我们班的赞扬，和班集体还算争气，在军训与朗诵比赛中意外获得一等奖特别是有几名家长打电话表示对我班主任工作的肯定，刹那间，豁然开朗。这一点点小成绩可能与我求学有着密切联系。
（一）借助书籍找到良师
在工作之前我收到通知得当班主任，我第一件事是上网，去图书馆借阅了很多班主任工作的书籍。其中我运用了万纬的《班主任兵法》和赵坡的《班主任如何说话》的一些建议解决了一些班级迫在眉睫的问题。
比如，学校要求学生大课间要参加跑操。学生下课喜欢打闹，对于没有纪律性新生要求他们按时集队认认真真跑起不来有些困难。第一天的时候，因为新生对场地不熟悉，我亲自带队，学生在我的极力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要处理没有出现，跑完操回来就有班干向我反映跑操时我们班队伍乱七八糟还有人中途偷懒被学校领导批评了。我顿时火冒三丈，想立刻把这些学生揪出来。不过我想起在书中看到的例子，应该用微笑去说服学生，不要以火烧火。于是我当天上课前这么和学生说，“小学时，我们一天只有三门课程，无忧无虑也有可能把课程学好，不过呢，现在我们慢慢长大了，不能永远读小学对吧？那么初中生呢，像你们一样不但有6门主科，还有各方面的评优，如果我们没有强壮的体魄可能很难扛得住压力，那么我们哪有时间去参加集体锻炼呢，还好学校安排了跑操帮我们解决了这个问题，我们是不是应该认真把它完成啊？而且还记得吧，我们班在军训会操中可是
第一名啊，第一名就应该拿出第一名的样子来，像军人一样不争每一秒不抢每一步，把操跑好了。我相信你们一定可以做得到？对不对？”第二天就没有装病请假，中途逃跑的学生了。
（二）抓住班主任结对帮扶交流，寻求精神引领人
学校考虑到我们是新教师新班主任在这个高要求，大的校园很难把班主任与教学工作兼顾，给我们每位新班主任安排了一位有经验的优秀教师作为班主任结对帮扶教师。像是在忙忙之中找到了向导，终于松了一口气，再也不是所有事情都是班主任一个人扛着了。作为我的帮扶教师杨春梅老师在班主任事项上确实大大的帮助了我，特别是在处理班级大事项在我焦头烂额的时候，及时给我给予帮助。
（三）师生共行，架起心灵沟通桥梁
刚升学的初中对宿舍生活是你极度难以适应的，特别是要服从宿舍管理的框框条条，整整两个星期下来，我几乎每天早上都到男生宿舍检查内务并帮忙整理内务，居然还几乎每天被扣分，怎么让学生自觉有效率地把内务整理好来，我是伤透了脑筋了。一天，我在检查男生宿舍时，一名男生向我提出建议—我们可以把舍员整理内务时候要注意的事项贴在门上，这样他们就明白自己要做什么了。这个建议简直是当头一棒，我立刻回去构思，把要整理内务的注意事项点点滴滴整理出来，并且我以此舍规来惩罚被扣分的宿舍，要求他们抄，背，默相结合。一个月下来，被扣分情况大大减少。
做一名班主任，在从事班级管理工作时，是在为每一名学生的幸福人生奠基。我知道要尽可能地保持一种平和的心态，尽力让自己淡化名利，勿因各项评比乱了心性。要尊重学生的个性，尊重教育的规律。面对班主任专业成长的道路上，而这对于刚出社会的偷懒青年我很难做到需要学习的很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
班主任随笔15
自开学以来，一向活跃机灵又懂事的小x每天小状况不断，由此以来，小x来办公室的次数增多，接受“教育”的机会也陡然增多，但是效果似乎不太明显。
上周的一天晚上，我实在忍无可忍，打电话给小x的爸爸，小x爸爸说，这九年级一开学，小x的火气很大，在家还生气要和弟弟打架呢……看来得给这孩子降降火了。有天午后，我故意“偶遇”小x，与他“闲聊”，我与他谈了心态平和的`重要性以及如何克服浮躁等问题。之后的两天，小x的心好像沉稳了许多。
今天学校举行升国旗仪式后，回班的路上，小x身后的同学不小心踩了小x一脚，小x居然立马翻脸，重重地回踩了同学一脚之后，仍不满意，还要挽起袖子打架……我真是难以置信，一向以文明著称的11班居然还有如此“顽劣”的孩子，我真是觉得又可气又可笑。分别找两个孩子谈了之后，两个孩子握手言和。小x真不让人省心，还没有八年级时听话呢。
下午放学时，课代表公布作业完成情况，小x再次名列未完成的阵营。“小x,，放学去办公室。”我厉声说了一句。放学后，小x很快就到了。我疾言厉色地训斥了他一番，小x眼睛里居然泛起了泪光。我问他，你哭了？倔强的他抬起头，扶了扶眼镜说，老师，我没有。接下来的谈话，小x的眼泪还是流出来了。我心里也一阵酸楚，我见不得孩子们在我面前流泪。我安慰了小x，你难过，老师心里何尝不是？可你放纵自己，让老师更伤心……
满脸挂着泪痕的小x忽然拉开自己的书包说：老师，我周末回老家了，我给你带了一个老家的特产，你喜欢吗？看着他这副模样，办公室的同事都被他逗乐了，也被他感动了……下午，我外出教研，临近放学才回学校，孩子把小礼物放在自己的书包里，一天了还保存完好。孩子在接受批评，情绪不能自己时，还想着我，我内心真不是滋味。
作为一名普通的教师，我能做的微不足道。但我知道，对每一个孩子的教育和影响却贯穿在生活和学习的细枝末节中。教师的一颦一笑，一举一动，一言一语却能真切地影响着孩子。未来的教育之途，愿我能倾注更多的耐心，呵护孩子们，帮助孩子们。
搁笔时，我忽然想起，有次带孩子们出去聚餐时，菜品有些辣，小x不能吃辣，可爱的他一边吃，一边哈气说：啊，嗯！我可以！我可以……
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