无论是在学校还是在社会中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家整理的一年级班主任随笔，欢迎阅读与收藏。
一年级班主任随笔1
都说当班主任难，尤其是当小学一年级的班主任更难！班主任是班级教育的组织者、教育者和领导者。职责是对全班学生的德、智、体、美、劳诸方面的发展全面负责。一年级的学生都是六、七岁的儿童，他们刚从幼儿园进入一年级，从以游戏为主要活动转变为以学习为主要内容，对学习、生活难免不适应，班主任应尽快帮助孩子完成从一个幼儿到学生的转变。怎样做好一个班主任，我认为可以从以下几点来做：
一、重视良好习惯的养成
一年级学生的学习习惯一般包括：按时上学习惯、课前准备习惯、认真听讲习惯、完成作业习惯、认真书写习惯等。要想使学生养成良好的学习习惯，首先使他们懂得养成良好的学习习惯对提高学习成绩的重要性；其次，使学生在学习过程中不断地体验到养成良好学习习惯对提高学习成绩的积极作用，是提高自身素质的保证；另外，为使刚上学的学生分清哪些做法是好习惯，哪些是不好的习惯，教师可以根据学生的实际表现有意识地创设一些情景让学生进行分辨比较，评出哪些做法是正确的，可取的，哪些做法是不正确的，应该改掉的。教师要及时表扬鼓励那些做得好的.同学，树立榜样，对少数做得差的学生要重点随时指导，直至养成良好的学习习惯。
二、搞好学习指导
儿童进入小学，学习不同于幼儿园的游戏，过去以玩为主，现在以学为主，学习成为儿童的首要任务和主要活动。首先要帮助学生端正学习态度，使他们能坐下来认真听讲和完成作业。儿童进入小学，开始学习系统的知识和掌握有关的技能，有些儿童不善于用适当的方法学习，以致影响学习积极性和学习成绩，因此必须重视学习方法的指导。先从掌握简单的方法开始，逐步掌握较为复杂的方法。
三、培养班集体
组织培养班集体是班主任的中心工作，其他工作都要围绕这个中心工作来进行。儿童入学后的第一个集体便是班集体，但是他们还是不明白与自己是什么关系。现在的儿童一般都是独生子女，是父母的掌上名珠，一些人随心所欲，任性专横，组织纪律性差。针对这种情况，在进行班集体活动时，可先由班主任主持，寓集体主义观念于生动、有趣的活动中，有组织地开展各种活动。一个好的班干部核心一旦形成，就能使班级变成一个团结、坚强的班集体。班主任要努力提高素质，提高班级工作能力，把班级管理得井井有条，创造一种充满爱心、温暖的氛围。
总之，与其他年级的班主任相比，一年级的班主任工作更加琐碎、繁杂。班主任在具备高度责任心的基础上要时间到位，靠上去抓，让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪，建立正常的教学秩序，为以后的学习奠定一个坚实的基础。
一年级班主任随笔2
三年前，我第一次踏上工作岗位。迎来的第一批学生便是刚从幼儿园出来才上一年级的小朋友。我担任他们的英语教学工作。同时还兼任一年级（2）班的班主任。
对于第一次站在讲台上的感觉，我很激动。面对台下那几十个幼小的孩子，我也很紧张。但是，更多的还是快乐。那一张张稚嫩的小脸，再加上那盯着老师的眼神，仿佛是闯入陌生令人害怕的领地小孩。
我冲着他们微微一笑，孩子们顿时也向我笑了起来，那笑是多么的纯真、无邪、善良，气氛也因此一下子轻松了许多。后来，我一直都认为他们是最可爱的天使。以后的日子，我们相处的很好。
后来随着学校工作的需要，任教安排上有了些调动，我被调去别的年级任教。也告别了那些孩子们。
很快的，一年时间过去了，我又被安排担任二年级的英语教学工作，很巧的我又担任了他们的英语教学工作。孩子们长大了许多，曾经稚气的脸上多了一点小大人的神情。毕竟上了几年学，多多少少会有些改变有些不同，而他们看到我也感觉很亲切。
小胜同学便是我一年级的时候带过的学生，那时我担任他们班的.班主任。在我看来，来自外地的他，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成绩不怎么好之外，他是一个不错的孩子，听话，而且是一个非常爱劳动的孩子。别的小孩看到垃圾都会无动于衷，而他则一想都不想的捡起来，而且，如果有什么劳动的任务，他都很积极的参与，积极的打扫。
这次带二年级，我又看到了小胜，坐在教室的某个角落里。我想他应该还是原来的那个小胜吧。
那时，是午间，我正在办公室批改作业。
“咚咚咚”，一阵敲门声。
“报告”。一声急促的报告声。
“请进”。
“老师，小胜同学在二（3）班抢别人的水彩笔。”
小胜？怎么可能？我的第一反应就是：不可能啊。这么听话懂事的孩子怎么会去抢别人的东西呢？而且这么堂而皇之。但是，曾经也听到过其他任课老师谈论过这个孩子，跟一年级时有点不同了，变得不那么乖了。
于是，我跟这这位报告的同学赶到了二（3）班。只见，小胜站在班级门口，手里拿着一盒水彩笔，矗在那里。而那班的同学都看着他。
我走了过去，把小胜还有几个“目击证人”带回了办公室。
我先让小胜站在门外，先听听其他几个学生的阐述：究竟是怎么一回事。
在学生的叙述中，我知道：中午吃过饭，小胜走进二（3）班教室，径直走到一个叫小明同学的课桌，从他课桌里拿出一盒水彩笔就要走。而正好小明同学看到了，过来阻止，于是两个人便争执起来，该班其他同学也陆续来了，看见这情况便围堵小胜，把他挤到了教室外，但小胜手里仍然紧紧的抓着那盒水彩笔，后来就是我到了他们教室。
听完叙述，我让他们先回教室，然后把小胜叫了进来。我让他说说是怎么回事。但是他却紧抿着嘴，一声不吭的低着头。
为了让他开口，我便缓了缓口气说：在老师眼里，你是一个乖巧懂事的孩子。我知道你是不会随便拿其他同学的东西的，一定是有你的原因的。老师想从你口中知道究竟是怎么一回事，你能告诉老师吗？
过了一会，他稍抬起了头，开始向我叙述。虽然小胜讲的时候有点没头绪，还哭了。但最后我还是听明白了。
原来是上个星期五，二（3）班上美术课，但小明同学水彩笔没带，于是便到二（2）班小胜那里借了用。但是，当天小明用完后没有及时还给小胜，放学时也径直回家了。后来双休日过后，周一小胜问小明要水彩笔。小明说水彩笔忘家里了，说星期二带来。第二天小胜又去要，结果小明说水彩笔弄丢了。小胜说，那怎么办。小明说明天赔他一盒。于是到了周三，小胜中午吃过饭又去问，小明说：我没有。小胜要求小明赔。小明不理睬。于是，小胜便在他书包里找，找到一盒水彩笔，小胜就便拿了，于是就发生了过后的事。后来经班里同学证实，这水彩笔的确是小明自己的。但，小胜的水彩笔却没有了踪影。
听他这么一叙述我了解了。但是针对：小胜径直走入别班同学教室，而且擅自拿走小明同学的水彩笔，这种冲动的行为，我也对他进行了一定的教育。后来我先让他回教室。但为了证实他的话的真实性。我到（2）班和（3）班，分别去了解了情况。结果，证实，小胜的确没说谎。而小明最后页承认是自己借了但没还小胜，后来也不知怎么的就丢了。后来小明买了一盒水彩笔，还给了小胜。
事情虽然是弄清楚了，但这件事情却也给我上了一节课。老师在平时需要了解学生，了解学生的品性。如果一件事情发生在一个差生上，作为学生，或许会以评论一个差生的角度去武断的责怪该同学。但作为老师，不能这样。老师需要先找当事人谈话，而且要注意孩子的心情，适当要减缓语气，甚至要用自己最真诚的心去跟孩子交流。而不是一味的类似于审讯般的训话。孩子在慢慢长大，在成长的过程中，孩子的某些心性也会产生一些变化。但是，一般，不论他们做什么，自然会有他们认为的道理。老师需要用爱，需要一个公平公正者的身份去了解，去调查，去给出一个公正的结果。但是，孩子在处理一些事情上，由于心智的不成熟，考虑事情不会那么全面。又是做出来的事比较多冲动和不经思考。但是，老师也要借时机加以教育。
每个孩子都是善良的，而每个孩子也都会犯错误。但是，老师也可以让他们这个错误最后开出一个完美的花 ，结一个美丽的果。
一年级班主任随笔3
一年级的小朋友大都天真可爱，虽然大部分是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话的，其中有一位叫庄颖豪的男生，真的让我头痛不已，他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，整天把鼻子摸得脏兮兮的，爱打架。
开学初的第一天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带学生们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了楼梯底下，让我吓出一身冷汗，这可是开学第一天啊，安全第一，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩纸牌呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯加入到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的孩子，学校的养成教育得慢慢渗透，急不得。
可接下来的日子里，他老是状况不断，要么在学校的草坪边解小便，要么就是往教室后面的水池里扔东西。我放在讲台上的磁铁不翼而飞也有他有关，甚至站路队去餐厅的时候他老是歪七扭八地走。有一次竟然强抢别的同学的牛奶，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的`言行无意间被孩子模仿了。看到孩子的种种不良表现，我非常着急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知他的家长长期在海上捕鱼，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家。所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比较严重的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。但是，他在课堂上的表现还算活跃，能主动举手发言，这让我看到了一点希望。
记得那是一个星期三的早上，我6点40到了教室，检查孩子们的古诗背诵情况，预备铃响时，只见他冲进教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批评，却发现他脸上有几道指痕，似乎有流过血，我改变了主意，我走近他，拉着他的手，问他：“疼吗？孩子”，他却生硬地回答：“不疼”我知道这对他来说是家常便饭。我说：“来，老师带你到医疗室，涂点药，很快就会好的。”他看了看我，听从我的劝告，涂了药水，当回来的路上，他蹦蹦跳跳的，我明显感到他的开心。
庄颖豪的细微变化让我深有感触，于是我改变了策略。班上磁铁失踪事件，我采取了不一样的办法，我对他说“孩子，老师知道你喜欢玩磁铁，但玩完，让它自己回黑板上，好吗？“本想这番话对一年级小朋友能起到作用，谁知，这对他根本不起作用，第二次，照样发生同样的事情。刚好有连续几天，他上课比较认真听，能遵守纪律，我心中有了主意，晚上吃完饭，我特意去超市买了几个漂亮的磁铁，第二天上午两节课后，我叫他来到办公室，我拿出了磁铁，对他说：“老师知道你喜欢磁铁，这几个送给你，因为你最近表现特别好。”他居然说了句：“谢谢老师！”
这个谢字，让我看到孩子的心灵深处的一角，每个孩子都是可教育的。下午写字课时，我发现“飞走的磁铁”整整齐齐地排在讲台桌上，我对他微微一笑，他竟不好意思低下了头。
案例分析及对策：
1、家校合力，搭建爱的桥梁。该生的种种表现其实跟家长的教育有莫大的关系，因为该生家长长期在海上工作，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家照顾，在他们的观念中，只要供给孩子吃穿就可以，至于怎么教育孩子，那是学校和老师的事情，而且，孩子和父母之间也缺少沟通，孩子几乎没有得到的更多关爱与呵护，这是属于放任型的家长，所以在学生那一头，家长的话，孩子更是当耳边风，属于我行我素的那种，家长也教育不了他，当我了解该生的家庭情况后，我没有放弃，我要向家长汇报了孩子的种种不良表现后，家长也很担心，因为学龄前，孩子任性点，他们觉得没什么，没想到入学后会造成如此严重的后果，家长表示愿意配合我的工作，我从家长口中得知，该生周未住在舅舅家，我于是要求家长每周给孩子挂一次电话，了解孩子的学习与生活，每当孩子有进步时，并委托舅舅买些礼物送给孩子，作为奖品，改变以往只拿钱给孩子，任由孩子自由花的作法，给孩子传递一种信息，父母是爱他的。虽然父母不在身边，但时时刻刻关心着他，爱护着他。一学期后，该生的行为有很大的改变，懂得关心同学，对待同学较友好，偶有口角，也能及时向同学们道歉。
一年级班主任随笔4
如何为刚刚入学的孩子铺好路、搭好桥，养成良好的学习习惯呢？
纵然讲事理、明要求、树榜样、家校合力等多种途径，都能促进孩子养成良好的学习习惯。然而，当我们直接面对班级整体的`时候，唱儿歌，不失为一剂良药！将各种学习习惯转化成朗朗上口的儿歌、口令，孩子们便特别容易投入其中。在说唱的过程中，鼓舞士气，振作精神，指导行动。那么，对于幼小衔接阶段的孩子而言，哪些习惯的养成是当务之急呢？基于个人从教经验，我认为这些习惯将直接影响孩子整个的学习生活。
一是遵守纪律的习惯。黑格尔这样说“纪律是自由的第一条件。”没有规矩不成方圆。孩子从幼儿园阶段的活动中学习，转变为主动参与学习活动，有着本质的差别。“如何上课”“如何下课”“如何课间活动”“如何放学”，甚至包括“如何如厕”，班主任老师都要一点一点耐心地教，学习校规，制定班规，要求孩子必须遵守规则，这些是开学后的第一课。
就拿上课来说吧！上课铃声响后，学生可以在小班长的带动下边拍边唱：“丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，小脑袋，往右转，等待老师来上课。”当老师走进教室时，可以和学生应答游戏，拉开课堂的序幕。“
一年级班主任随笔5
阳光沐浴下的我们，除了身体表面感到了温暖，其实心里面偶尔也会暖意洋洋。甚至有时候，你会嗅到阳光那甜甜的味道。此刻的我，似乎闻到了那种甜味。眼前似乎不再是黑暗，仿佛一束阳光照到了我心上。
看着课堂上的他，学着遵守纪律，学着举手提问，学着用正常的语气回答问题，学着遇到困惑时举手回答，并等待教师示意他说时，才站起，礼貌的说出自己的想法，学着遇到不理解的问题时，私下找老师求助等等很多，他的一举一动都牵动着我的心，还好，原来他是可以成为一名懂礼貌的好学生的，至少临近七年级期末，我看到了不一样的他，我的心里暖暖的。
他是我教的第一届七年级学生中最有想法，语言组织能力比较强，成绩比较好，听话懂事的一位班干部，对他的这一评价是我最初刚进教室，做代理班主任的三天的一个感受。也正因为他让我第一次体会到了中学生和小学生的差别好大。之前一直在小学授课英语，看到学生不论是做事还是想问题，都比较幼稚。基本是老师布置到哪里，小学生们做到那里，而他让我看到了，其实中学生他们有他们自己的思维模式。
记得刚开学，给班级设计班级口号，每一小组的同学都在各抒己见，写出自己觉得合适班级的口号，而不再是老师固定的。其中班里有一个听力有障碍的学生，也写了一个，内容是：“爆发吧，7（9）班的小宇宙。”按照正常的思维都是四字成语，突然间他递给了我一个这样的口号，我一时语塞，该怎么回答呢？这样的口号，我应该不会采用，但是我又不想打击他的积极性。我告诉班级同学，我们共同把这个口号大声读三遍，让他听到好不好，全班同学都同意了，在口号声中，我的心触动了，我希望大家可以像他一样去思考。
课后李明找到我，他说老师我们可以用用他的口号，因为每当班的口号都是四字成语，有点太像，没有创新，而王杰他的想法就是一个创新，把我们七九班比做小宇宙，即将爆发的小宇宙，多好！我们就是要让全校学生看到我们7（9）班的不一样，让学校领导听听，为什么不可以呢？听完这段话，我真佩服他，条理清晰，目的明确，理由充分，核心词汇显眼，就是创新。第一次听一个中学生发表自己的见解，论点论据，简单明了，我差点心动，可是我还是败给了自己的传统，想想自己当时对他的回答，我都觉得理由不太充分了，我说：“尽量尊重学校的要求，找一些合适班级的四字成语，这样会比较好。”
从这一点他让我看到了他与其他同学的不一样，语言组织能力，关爱其他同学，或许他真的体会到了，我看到全圣伟时的心情，我看到了王杰听力有障碍的情况下还在努力学习，准备考上高中，进入大学时的感动，我很想关心他，我很想采用他的口号，因为那是他的想法，看到李明用自己的语言能力为他争取了一次，我挺感动的，幸亏有人看到了我的内心，我想帮助王杰的心。
记得一次考试中，他的英语作文被扣啦4分，没有得满分，我看到他坐在座位上哭泣，我问他，为什么难过？他说，心里太憋屈啦！本来会写的作文那几句话，因为题目中说至少六句话，我以为只能写六句。
他的争强好胜，不放过自己一点小错误的精神，让我挺佩服的。可是任何事情，我们都不可能做到完美，都会有不足。我们正在不断地发现自己的不足，弥补自己的不足，这样才能不断的进步。这次考试并不是最终的考试，如果失败一次都难过得要命，那以后呢？一切都不是一帆风顺的，希望他会懂得这个道理。
直到此刻，我看到的都是他的闪光点，一直以为他很优秀，他会一直保持这样的态度去学习。
学生的可爱，听话懂事，只是学生一方面的表现，一到学习中，调皮，淘气，都会暴露出来，有些同学英语基础比较好，自然课堂上的学习也会轻松愉快，但是基础较差的'学生，学起来似乎就有点难度啦！
时间的推移，我不再看到他们的可爱，我看到了他们课堂上的不认真，爱说话的小毛病，我不喜欢这样，我开始不再微笑，我生气了！我以为爱他们，可以让他们好好学习，我发现不可能。我只有严肃，要不然他们就会闹翻天。他们觉得老是那么喜欢我们，肯定不会批评我们，惩罚我们，可事实是，我会的。
一次上课，学生不认真听讲，在座位上一直说话，我很生气，于是在晚上的家庭作业上多布置了一些，就因为这个，我第一次感受到了中学生的叛逆，个别学生在网上发一些难听的话，除了这个，家长的指责，彻底让我再也不会爱这些学生啦！心在这一刻变寒啦！
他就是那个发信息的学生，我的心似乎在滴血，想起那个听话懂事，语言组织能力极强，而且关爱学生的他，怎么会这样？我彻底心寒啦！我本想不再教他，管他，但当他给我道歉之后，我立刻就原谅了他，只因他是学生，老师应该宽容。可是我感觉自己不会在开心教学了，不会再喜欢教中学生了。
之后我再不会拿起笔记录的学生，而且看到本子上记录的学生，我会撕掉，再也看不到学生的可爱，我试图改变这种心态，但是虽然信息删掉了，却像根刺一样扎在自己心中，可是我还要坚持面对他们。
课后，班主任给他分析了一下他的自身情况，学习方面，虽然学习能力极强，还有提高的空间。性格自制能力较差，需要约束自己，养成好习惯。课堂上需要认真听课做一个班级学生的好榜样，尊重每科老师的课堂是最基本的。听了班主任的话，他弯腰鞠躬，说对不起的那一刻，我看到他的真诚，那刻，我还在怀疑，他会改吗？面对着他的父母，他究竟是真懂了我的苦心，还是……
这几天，看到他的改变，我希望他继续坚持，他明明是一个好学生，为何让自己一步步走入不文明的行列呢？
写到这儿，我希望我看到的他一直阳光自信地走下去，直到走上工作岗位，他一定会成功的。
一束阳光此刻正照在我的心上，暖暖的。谢谢我的人生之路中出现的惊奇，真的让我又惊又怕又恨又爱，我可爱的学生们，一块儿加油进步吧！
一年级班主任随笔6
晚上在做饭的间隙，看了一眼班级群，一位家长新发了一条短信，看过之后我的心马上就不再平静。
一个家长在群里呼叫另一位家长，说自己孩子的牙被他们家的孩子打得流血了，然后用脏话说这个孩子。
看了这个短信后，我对老公说：“怎么会有这样的家长！别人家的孩子即使是有错，作为大人也不能骂人家呀！”
老公还不以为然地说：“那个家长找你没？”我说没有。他不屑一顾地说：“你不会只当没看见！少理那么多事，下班时间，管他们呢！明天可以叫他们来学校解决。”
虽然我自问每天是非常尽心地保护着学生，不希望任何一个孩子受伤，但是一个班六十多个孩子，而且又是一年级的小朋友，虽然在班上一再强调安全，但是这样的情况还是难免会发生的。遇到这样不理智的家长，怎么能让我视而不见。
于是我在群中留言：
“老师的心和家长一样，只要我在学校，我几乎不回办公室，都会和孩子们在一起，偶尔外出开会，我也会交代老师在课间来看孩子。总怕孩子们出现意外，但一年级孩子毕竟小，虽然一再提醒，他们天性还是难改，一个班六十多个孩子，虽然咱们都不希望，但可能还是无法避免的，万一有意外发生，还希望家长们都能理智的来解决问题，真出事了，咱们作为成人，积极解决问题，发牢骚的话希望以后不要在咱们群中出现。毕竟孩子来到一九班，对于我，对于孩子，对于每个亲们都是缘分，不出什么意外，咱们都要相处六年，珍惜这份相遇为好。”
接着，便不断有家长留言：
俊翔爸爸：
王老师辛苦，做老师不容易，换位思考，家长在群里发牢骚，甚至发火无助解决问题，有问题先找老师是好习惯，更有助于解决问题。
明泽爸爸：
每天上学前给孩子说的最多的一句话是:在学校不要和小朋友打闹。因为他们不知轻重，事情发生了要问清孩子情况给老师沟通，老师会解决的，老师辛苦了。
泽华妈妈：
能共同相处六年，是多少年才能修来的缘份啊！有什么问题可以和老师家长共同商量解决，都不要冲动，孩子是需要引导和沟通的，没有解决不了的问题！希望大家握手言和，共同经营我们一九班这个大家庭。
晗宇妈妈：
当老师很辛苦，把心全部放在孩子身上。家长在家看一个孩子的时候还会出现意外，更何况还那么多孩子，希望家长能体谅老师，我为我的孩子有一位这样负责任的老师，感到高兴。
祥棋妈妈
王老师辛苦了！记得王老师说过孩子遇到什么事情在学校给老师说，及时解决，是非常好的方法。
刘浩宇爸
孩子上初中后打架那该怎么办？孩子是从一年级就要开始集体生活和接触社会的，我们应该有预计到他们会遇到的这些类似事情.
李珂莹妈
当小学一年级的老师真的.很辛苦，一个班60多个孩子，况且我们班男生偏多，孩子的天性好动，难免会有肢体的碰触，希望咱们做家长的都能理解，出了问题咱们解决问题，也希望家长们能体谅老师。
李鲜艳妈
做老师辛苦，做一年级的老师更辛苦，希望我们做家长的多体谅老师，孩子小，他们只知道玩，懂的也不多，有什么事及时沟通是最好的办法。
吴嘉怡妈
王老师确实很负责，做纸绳画时，我去过两次，都是王老师把我领到地方就匆忙就去教室了，一路上也是脚步如飞，生怕一会儿看不见孩子们，孩子就会出岔子。咱们孩子年龄小，也好动好玩，自律性很弱，即使一再强调不要和同学打闹，可前面说着后面就会忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每个孩子的天性真的是非常非常善良的。
当看到这时，我再回头看最初那位家长发的留言，已经再也找不到了，一定是自己删除了。
事情进展到此时，我的内心是温暖的，由衷地感谢我们班的家长们，首先他们能够理解老师为孩子们的付出；同时，在这件事上，没有因为和自己无关而不闻不问，而是纷纷谈出自己对这类事件的看法，也是对孩子们在学校发生意外伤害事件的看法。
老师理解家长的爱子之心，家长理解老师为孩子们的真心付出，此时，我真实地感受到了理解带给我的温暖。
一年级班主任随笔7
新的学期开始了，这学期迎来了新的“挑战”，成为了一年级的班主任。真正接触一年级的工作之后，我最真切的感受就是：累并快乐着。
一开始知道接手一年级工作的时候，内心既有期待又有忐忑，一直担心，自己经验不丰富，能否胜任这个工作。但是，我也很愿意接受这个挑战，在磨练中让自己不断成长，也是一大乐事。一年级工作多且琐碎，需要用心去对待，虽然刚接触了一个多星期的时间，我就已经有了不少的感悟。学生虽然九月一号正式报到，但是老师们的工作早已开展。为了更好地迎接新生，我跟着经验丰富的`老师学习各项准备工作。为了布置教室，让学生有个良好的学习环境，我和办公室老师利用中午时间，跑了不少地方去采购墙贴等特色装饰品，然后商量着怎样设计，又一点点地布置完成，虽然过程中有汗水，但是看着焕然一新的教室，看着孩子们进班之后新奇的眼神，内心很是满足。九月一号，早早到了学校，准备好各种资料，八点半，一年级的老师开始正式迎接新生。指导家长登记信息、解答家长的问题、邀请家长加入微信群、引导孩子进入班级，第一次做这样的工作，总是显得有些手忙脚乱，还好有老师们的帮助，家长们的配合。学生报道完毕之后，我和班里的孩子们正式见面了，踏上讲台的时候，看着孩子们坐的端端正正的，小小的脸蛋上充满了好奇，认真地听我讲话，瞬间喜欢上了这群孩子。给孩子们排队，带着他们了解校园，教导他们上学纪律，一天下来，似乎没有闲下来的时候，虽然真的累，但是内心是充足的。
新的挑战，新的开始，班主任这条路，任重而道远，自己需要学习的有很多很多。沉下心来，用心对待，陪伴孩子们，一起进步，一起成长吧。
一年级班主任随笔8
一年级的孩子总是不能完整的记得自己的作业，甚至第二天上什么课带什么书都不知道，尽管如此，我还是非常爱我们班的孩子们，孩子还小，是需要引导的`，并且我们班有一部分家长也确实很支持老师的工作，起初建立qq群的时候很多人不知道怎么加入，经过指导大部分家长已经进群，并且我们班还设有家长委员会，委员会成员真是好到出乎我的意料。
接到学校通知需要办板报，孩子太小，需要家长和老师共同完成，我们班的家长二话不说就来到学校帮忙，提创意、买卡纸、布置后黑板到晚上九点多才回家，没有任何怨言，其中一位家长说我是为了孩子，但是我希望老师不要特殊对待我的孩子，我只是做了我应该做的。这是多么出色的家长啊，真是值得我们学习。
得知第二天要办外黑板的板报，这位家长晚上哄睡了两个女儿以后给我们班纯手工剪了一幅美人鱼，第二天中午没有吃饭便拿到班里调整尺寸，然后一点一点和别的家长拼到黑板上，我很少见到这种大气的家长，能在这个班里真的很幸福。
每天我都会在qq群里发作业反馈，我相信，只有真心的爱才能建立家校一体，也经常有家长在群里支持并且呼吁家校一体。因为只有家校共同努力，孩子成长的才会有意义。
一年级班主任随笔9
今天，学校进行了期中测试，两名监考老师从一年级的教室出来后，便和我诉苦：孩子们不在考试状态，老师读题时许多同学不专心倾听，还有的孩子总喜欢反复地询问老师，你一言、我一语，既要维持考试纪律，又要督促提醒他们细心答题，两个老师都快忙不过来了……
我也哭笑不得，可能孩子们第一次参加如此正式的考试，又更换了老师，有着些许的不适应。可是老师们提到的部分孩子做题不够专注、不善于倾听等这些问题引起了我的注意，毕竟已经半个学期了，这些良好的学习习惯还未养成，我也有着责任。
下午上课时，要评讲课本上的.习题，按照往常，我会请同学们积极发言，说出答案，联想到上午老师们提到的问题：一些孩子注意力薄弱，不善于倾听。我忽然萌生了一个想法：为何不在评讲习题中加入游戏的元素呢，来帮助孩子集中注意力。
首先，我在课堂上严肃地明确了纪律要求：专心倾听，积极、有礼貌地发言，认真参与学习活动。孩子们坐得笔直，严阵以待。
然后，在评讲习题时，我请孩子们踊跃发言，汇报自己的答案，只不过当这名学生说出的答案正确时，其余同学不许说话，只能击掌一次；当这名同学答案错误时，同学们说出“错”字就可以了。发言正确的同学和班级中反应最敏捷的学生每人加一分。
明确了新的游戏规则后，我们开始学习。当第一个学生起立回答问题并且答案正确时，班里孩子们还未进入状态，迟疑了两秒钟后，班里才陆陆续续响起了击掌声。
不过，我捕捉到了那个反应最快的学生，立刻表扬了她：专心倾听又反应敏捷，并给她加上了一分。
看到有小朋友受到表扬，又很有趣，那些好动的孩子们都放下了手中正摆弄着的的小玩意儿：铅笔、橡皮等，也不再东张西望，一个个不由自主坐得端端正正的；还有一些孩子伸出双手，摆出了一副随时准备击掌的姿势……看着孩子们热情高涨，全神贯注，我由衷得高兴，又表扬了很多课堂表现进步大的孩子。
我还请发言的孩子们当小老师，对一些需要理解的题目用他们自己的话来讲给大家听，其余同学如果听明白了，就为这个小老师加两分，孩子们注意力更集中了。
不知不觉，下课铃声响了，孩子们仍沉浸在学习活动中，我发现：偶然一个想法、理念的改变，就能轻松导致孩子们课堂上的巨大变化，教育需要时时留心、事事用心。
在游戏中学习，无形中培养孩子们了专注、善于倾听的好习惯，而我还需要多思考、多练习，来帮助孩子们尽快养成良好的学习习惯。
一年级班主任随笔10
我是第一次担任一年级的班主任，记得我刚当班主任的时候，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过近半年的锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯
作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，开通校信通，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，经过几个月的努力，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。
二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。
低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、学校的.一些比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。
反思这半学期的班主任工作，也存在很多不足之处：
1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。
2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。
一年级班主任随笔11
一年级学生嘉乐活泼好动，他的身上仿佛装着一个小马达，上课时，他的桌椅总是东倒西歪的，又爱接话茬，总会把话题扯到千里之外，让人哭笑不得，很多时候，我都深深忧虑，不知孩子什么时候能步入小学学习的正轨，养成良好的学习习惯。
其实，每个班级里都有一些让老师头疼的孩子，有的孩子学习吃力又贪玩，每每让老师“恨铁不成钢”；有的孩子性格十分内敛，与人交流时，常常紧张得无法表达清楚语意，吞吞吐吐；而有的孩子调皮捣蛋，活泼好动，总是给老师惹来很多麻烦……
他们耗费着老师大量的精力，我们总是期望孩子是完美的、伶俐的'、懂事的，希望孩子们能够尽快改正这些缺点，在无形中，便把孩子们的不足放大了，甚至定义成了标签。
“金无足赤，人无完人。”更何况是年幼的孩子呢？罗森塔尔效应也告诉我们，你的眼里孩子是什么样子，孩子就会渐渐长成那个模样。失望、不悦的情绪会感染到孩子，最终让他失去了学习、上进的愿望。
所以，从这个角度来讲，“教师是预言家”，一点也不为过。
虽说教育无小事，可当面对孩子的不足时，慎用“放大镜”；而当面对孩子的优势时，尤其是后进生的进步时，不妨多用放大镜，让孩子品尝到成功、被认可的喜悦，激励孩子继续努力。
其实，退一步讲，孩子来到学校，就是为了接受更好的教育，如果我们的孩子都天资聪颖，十分优秀，那还需要什么教育呢？
所以，以平常心看待孩子的错误，悦纳孩子的不足，要知道，他只是一个孩子，未来的路还有很长，很长……希望纯真可爱的孩子们能在一个和谐、愉悦的氛围下健康茁壮成长。
一年级班主任随笔12
早上，我一进校门，就看到我们班的一位家长站在办公楼下张望，看到我，她快步迎了上来。
“张老师，你可来了！”她边说边跟着我进了办公室。
“有什么事吗？”我拉出邻座老师的椅子给她坐下。
“哎呀，张老师，可怎么办呢！您赶紧给我指导指导，怎么辅导我家孩子呀！我算是没办法了。”她看起来有点语无伦次。
看着眼前这位曾经也是我的学生的年轻妈妈，我问道：“你别急，到底怎么回事？”
“你说，她怎么这么笨哪！怎么都不开窍，昨晚辅导她写作业，气得我头都疼了”一提到她那“不争气”的女儿，她又拉开了“喋喋不休”的架势。
“你是不是又吵她了？”我不禁问道。
“何止是吵她，昨晚我还动手了，那一会儿仿佛她不是我女儿，而是我仇人了。唉！”看得出来，她对自己动手打孩子也是相当懊悔。“打过她之后，看着她看我的眼神都透着害怕，我又心疼的不得了。可情绪上来就管不住自己了。唉，该怎么办呢......”说着说着她眼圈都红了。
看着这位年轻妈妈的脸上，茫然、懊悔、心疼......七情交织，五味杂陈。过去的一年，我也曾深陷这种情绪的泥沼，一度无法自拔。看到她就像看到去年的自己，我特别能够理解她。
我儿子去年上了一年级，我虽有着十多年的教学经验，却是头一回当家长，心态还未调整，就匆匆上任了。
儿子在幼儿园的时候，一直表现很优秀。活泼、大胆，能说会道，有眼色，这是幼儿园老师对他的评价。幼儿园不需要学习什么文化知识，儿子在区间、角色游戏中游刃有余，表现出色。我很为儿子感到骄傲，甚至隐隐觉得自己的儿子聪明、漂亮，无人能比。当妈的这点小虚荣心，在儿子上了一年级之后碎了一地。
上了小学，游戏没有了，表扬没有了，相比周围同学的优秀，儿子显得黯然失色。七的加减法让他颇伤脑筋，拼音学习更如坠云里雾里。每天晚上的陪作业时间，就成了我们母子相互煎熬的时刻。跺脚、拍桌，一会儿发出狮吼功，一会儿上演全武行。老公不满地说我不陪作业是亲妈，一陪作业秒变后妈。一番番折腾并没有让儿子开窍，反而对学习心生恐惧。终于，这种糟糕的情绪在儿子拿回他的第一张试卷时彻底爆发了。
在孩子上学之前，也读了一些家教书籍，也曾经想象孩子的第一次考试考得不好，自己一定会和蔼可亲的说：“你真棒，能考这么多分！”或者“没关系，我们慢慢来。”可是，当一张真真切切的77分的试卷摆在眼前时，还是没忍住那近乎歇斯底里的数落。冷静下来，又后悔难过，恨自己没用。
这样下去可怎么办？我开始艰难地寻求解决之道，开始大量阅读相关教育书籍，然后不断的对照儿子的情况进行摸索，不断地纠正自己的心态，和儿子共同成长。儿子渐渐适应了一年级的学习生活。
我特别想把我的'这一段心路历程，和我的一年级的家长们分享，以一个过来人的身份给家长们提一些小建议：
一旦孩子进入小学，我们就很容易走进功利的怪圈，“别人家的孩子”会不时带给我们无形的压力。首先，我们自己得调整好心态，做一位淡定的家长，多一点心平气和，少一点盲目攀比。让孩子根据自己的节奏自由成长，千万不要做拔苗助长的蠢事。
如果孩子比别的孩子慢，不要抱怨，更不要嫌弃，要不断给孩子鼓励。还要时时提醒自己孩子是你生的，孩子不优秀，是因为你自己也不够优秀。
即便做不到时时鼓励，最起码不要对孩子大喊大叫，甚至动手。看过绘本《一生气就大喊大叫的妈妈》吗？讲述的是一只小企鹅在面对妈妈发火时，吓得魂飞魄散，身体支离破碎。最后妈妈找到了小企鹅的全部身体部位，并缝好了它。可是孩子受过伤害的心灵是缝补不了的。希望各位家长吸取我的教训，不要因为自己的无知伤害自己最最亲爱的孩子。
做好这些之后，把一切交给时间。相信时间，相信孩子，会带给我们奇迹和惊喜。
一年级班主任随笔13
腿酸腰硬，喉咙像着火一样。虽然饥肠辘辘，但喉咙不想接受任何固态食物，吃饭时，仅能喝下酸奶。
今天是一年级新生入学的日子。从知道自己要教一年级开始，我就在为这一天准备着：学习如何和孩子沟通，学习低年级班级管理，准备奖励用的小奖章小贴纸，调整心态……然而，今天仍是糟糕的、失控的、濒临崩溃的.一天。
第一节课，一切都那么美好。和同学们一起说一说一日常规，说一说规则纪律，孩子们积极参与踊跃发言，很靠谱、很像上课的样子、小学生的范儿已经出来了。看着一张张可爱的小脸蛋，抑制不住的爱意从心流淌。
噩梦从站路队开始。排路队，花了整整20分钟，各种吵闹，前面排好了，后面已经跑出几米远玩去了，后面的排好了，前面又成了一堆。无力感如潮水般袭来。喊，他们比你嗓门大得多；奖励，只能维持几秒钟；批评，怕影响孩子上小学的积极性……在一团混乱中，送走了路队，还好没有出什么岔子。回到办公室，累成葛优瘫。
夜阑人静，细细思量。为何我感觉濒临崩溃？因为我无法面对失控。为什么无法面对失控？因为我太想控制。
学生不是你的一部分，你无法控制，（其实，和你链接最紧密的身体，你又完全能控制吗？你能控制心脏的跳动、血液的流向？）你追求的良好的控制感也许是职业惯性带给你的坏毛病。放下控制，仅仅陪伴。欣赏。帮助。成长。
临睡前思索如何建立班级秩序，发现了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，是每日教学手记。太好了，正适合不爱看理论的懒人我。火速下单，一分钟发送到kindle，开始临时抱佛脚，互联网时代就是这么便利。把安静作为开学初第一个养成主题，好主意。老师心平气和的柔声说话，给孩子传递静。定能生慧。信服。
顺藤摸瓜，搜索到了一位痴迷于一年级班级秩序建设的学者，可惜没有电子书资源，纸质版也绝版，只好淘宝了复印版。手中有书，心中有了底气。
读书，用心。一切都会好起来。
一年级班主任随笔14
今天阴雨绵绵，我是整理好自己的心情的，好好工作。天气预报10到17度，本以为温度可以，可是后面的风雨带来的是寒意。
下午接近放学时分，学生雨馨的奶奶送来了雨伞，我朝着老人微笑着并说孩子们要好好学习，奶奶很疼孙女；男生军的奶奶送来了一件棉袄，我让他马上穿上。看看，这浓浓的爱意温暖了整个校园，其他班级的家长也是陆续送衣服送雨具。
早上7：00到校，我带着学生简单整理卫生。我问他们一个问题想老师了吗？他们说是想了，我告诉他们我也想他们了，因为在梦中见过。接下来的时间是把朗读的平台交给学生，每篇课文两个人领读，评价读的情况，接着请下面的坐得端正读得好的学生走到讲台前领读。这样，一些声音小的学生可就要有危机感了。学生的唱读还是严重的，我也是担忧的。
我的写字也是坚持的，标明时间、课文、时间、感受。学生的课堂坐姿仍然需要纠正。
开会是所有工作的浓缩，今天上午第二节课课间的会议内容给人一种紧张感。这个四月份，工作可真不少，区视导、课题、综合实践，一起上了心头感到喘不过气。现在学会了一只耳朵听，一支笔记下来，慢慢、有条理地消化。不急，再难的事也是人做出来的，别人能做我也要做好！
下午，12：50到校。刚进校园，二年级两个女生就告诉我班有个学生牙卡掉了。我顾不上什么就跑进教室，晴哭着捂住嘴巴。我掏出手机给她的'家长打电话。我问了情况是学生自己玩着造成的，家长把孩子带走了。教室里的她留下带血的卫生纸，我让学生倒掉。过了十多分钟，家长打电话说是要找到刚刚掉的牙齿。我就到垃圾池找，好长时间也没见着影子。着急呢！我回到教室环顾着每一寸地面，忽然发现晴桌角凳子下面有一小块卫生纸带着血色，我一把抓起摸着硬硬的，终于找到了！真是急坏了，打了电话给家长。我询问用不用我送去，在哪个医院？家长说是在止血，待会来拿。过了一节课，家长来拿走了。我问情况怎样，家长说是先止血再说。看看，这是多惊险！孩子呢，上午刚刚讲的要注意安全要注意安全！嘴皮磨破了，还是要有不安全的事儿。我还能再说什么！
学校的生活是多而烦的，学生是活动的个体，讲安全、讲卫生、讲学习、讲做人，该讲的都说了。这项工作是周而复返的，要不说教师的工作是伟大的、无私的，特别是小学教师的职业！
笑一笑，好运就会来到！不管是不是真的，让微笑先住进心间，心诚则灵吧！
一年级班主任随笔15
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的~~同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，~~同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了~~同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给
予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要留意的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里~~和~~，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，~~~病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放下了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现~~已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对~~同学进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是
真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到此刻，~~的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的.谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯~~~病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙~还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主
观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
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